语文新课标必修2教案

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1、第1课荷塘月色教学FI的：一、分析、揣摩《荷塘月色》屮细腻、传神、精练优美的语言，休会贴切、生动的比喻表达效果及其他修辞手法的运用。二、掌握《荷塘月色》刻划景物及情景交融的写法，并结合当时的社会背景，体会作者当时的心情。三、通过学习，体会《荷塘月色》的神韵。教学重点：1、揣摩加腻的，具有特色的词语、句子的含义及具表达效果，体会作者的思想感情。2、分析文章的结构安排，写景层次。教学难点：1、通过亦课文的分析，找出作品中一明一暗两条线索。2、江南采莲旧俗的作用。教学时间：3课时教学过程：第一课时一、导入新课：我们初中学过周敦颐的《爱莲说》，作者眼中的荷花是高洁、朴素、庄重的，我们町以从“出淤泥

2、而不染”，濯清涟而不妖“这两个句子体会得到。不知道同学们眼屮的荷花是怎么样的呢？大家在月色下欣赏过荷花吗？有没有曾经觉得月色下的荷叶像舞女的裙，荷花像明珠、像星星、像刚出浴的美人呢？今天我们来学习一下朱口清的《荷塘月色》，欣赏一下那刀色中的荷塘，月色中的荷花，并体会一下作者当时的心情。看一下作者通过描写荷塘，冇没冇反映出《爱莲说》中出污不染、洁身自好的情操。二、解题荷塘，指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是木文所要描绘的特定处所。夜色，则点明了时间，是一个有月亮的夜晚。三、作者及写作背景朱自清（1898—1948）,现代作家。号秋实，字佩弦，笔名余捷、柏香、知白。祖籍浙江

3、绍兴，生于江苏东海，长于扬州o1916年考入北京大学预科，次年转入本科哲学系。“五四”后参加了少年屮国学会和新潮社，并开始新诗创作。先后任教于杭州第一师范、扬州第六师范，上海中国公学，浙江上虞春晖中学等。1922年与俞平伯等创办中国现代文学史上第一个诗歌刊物《诗》月刊，发表长诗《毁灭》，Z后参加过文学研究会。1925年任清华大学教授，主要致力于散文创造和古典文学研究。其间创作散文名篇有《桨声灯影里的秦淮河》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》、《春》等。1931年赴伦敦学习并漫游欧洲数国。1932年任清华大学中国文学系主任。1937年抗战爆发后任西南联大中文系主任。1945年抗战胜利后积极参加

4、民主运动。1946年李公仆、闻一多被害，受到很大震动。清华大学复校后继续任教。他坚定站在民主革命一边，反对内战，直到临终前还嘱咐家属拒绝“美援”，不要买政府配给的美国面粉。毛泽东称赞他“表现了我们民族的民族气概”。作品有诗集《血潮》（与俞平们等合集）、《踪迹》（诗与散文合集）、《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》（散文集）以及评论集《经典常谈》、《诗言志辨》、《新诗杂话》、《标准尺度》《论雅俗共赏》等，解放后，出版过《朱白清选集》、《朱自清古典文学专集》等。朱白清在青年时代曾参加过“五四”运动，向往过俄国十月革命，后來也投身过反对北洋军阀的斗争。1927年蒋介石叛变革命，中国革命

5、处于低潮，蒋介石、汪精卫的法西斯暴行激起中共党人和广大革命人民的奋起反抗，同时引起一部分正直的知识分子的不满和谴责。朱自清是一位有正义感的作家。他不满于反动派的血腥屠杀，但因受阶级的局限，没勇气正视血淋淋的现实，只能用消极态度表示不满和反抗，而写出此篇文章。四、课文解读通过预习，同学们能给课文划分层次吗？能讲出划分的原因吗？全文分三大部分：第一部分（1）:月夜漫步荷塘的缘由。笫二部分（2〜6）:荷塘月色的恬静迷人。第三部分（7~8）：荷塘月色的美景引动乡思。五、学牛熟读课文。第二课时分析课文：在分析的过程中，同学们注意找出作者写作的线索。第一部分（1）1、“颇不宁静”的原因是什么？是不是家

6、里有才盾？1927年大革命失败后，作者面对黑暗的现实，希望反抗，但是又没有勇气正视血淋淋的现实，希望解脱却乂无法解脱的才盾心情。不是家里的矛盾，“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌”，这里明显对以看见孩子安详地谁着,妻子在哼眠歌，一切都很安静，很温馨；在“带上门出去”中的“带”，有轻轻地将门从背后掩上，动作轻柔随意，保持环境的宁静。假如是有矛盾的话，关门是就不会那么轻，体现作者对家人的关心。2、第二句可以看到作者希望排泄自己苦闷的心情，使自己心情得以平静。作者想起荷塘，给卜-文游荷塘埋下了伏笔。3、“月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，己经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着

7、眠歌”这句从“已经听不见了”和“妻在屋里拍着闺儿，迷迷糊糊地哼着眠歌”体现了环境的宁静，更反衬出作者的“颇不宁静”，促使作者希望借助宁静的环境，而得到心里的宁静。【小结】本段中的“日日、渐渐、迷迷糊糊、悄悄”这写叠词，产生一种韵律美在语音的延长中，语意与情感也是绵绵不绝，令人回味的。本段有一句是全文的文眼。含义：“文眼”是揭示全文主旨的点睛Z笔，也是组织散文结构的垂点线索，是散文艺术构思的焦点。哪一句是全文的文眼呢？这儿