资源描述：
《赵宗生老师之高中语文积累与运用专辑三》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、第一天每日积累温馨提示：语文学习贵在积累和感悟，若每天都能利用零碎时间读点写点练点，那你的语文成绩肯定更提高。一、虚词复习口诀判断无误用必泄,以前有过用曾经;从今以往用从此,比例很大用大多;毫无顾忌用大肆,结果一样用反正;时间临近用将近,连连发生用频频;粋时将就用愆且,进步强调用尤其;情况不变用仍然,刻意追求用--味;仅仅这样用只是,自然变化用逐渐;引用标准用按照,表示理由用由于;目的强调用起见,客观趋势用必然；没有害处用不妨，过去至今用从来；情况估计用大概,竭尽全力用大力；不同对彖用分别，不久发生用将要；最初开头用起始，
2、让步凑合用权且；不一定会用未必，情况照旧用依旧；按通常做用照常,只好这样用只有；肯定真实用着实，依据准则用本着；仅仅如此用罢了也就算了用也罢。情理必要用必须,程度范围用不过;确实如此用诚然,数量猜测用大约;情况突变用陡然，各自行动用分头；随便轻率用贸然,最低程度用起码;原来这样用本来,从前没有用未尝;同时发生用一齐,按老样做用照旧;预料期待用终究,强调重点用看重;引用证据用根据,不过如此用而已;客观需求用必需；控制不了用不禁，情理如此用当然；总括一般用大凡,果断决定用断然；不久之后用既而，突然产生用蓦然；直接前往用径直,一
3、直这样用素来；表示肯泄用未免,一致行动用一起；按惯例做用照例,出现结果用终于;数字相加用总共,遵循标准用依照;略微超过用开外,从未有过用不曾，忍受不了用不堪；基本估讣用大抵，主要情况用大致;出于常情用反而，紧接其后用继而；反复出现用连连，独自前往用径自;程度超常用特别，避免不了用不免；反复多次用一再，按式样做用照样;步步渐进用逐步,必定这样用总归。表不原因用因为，大约如此用上下；二、诗歌鉴赏解题法整体解题法1、审诗题一一题目显示时间、处所、人物、场合、感情基调、写作缘起等信息。如《晚晴》《月夜》等表地点，《乌衣巷》《小孤山
4、》等表地点，《剑客》《贫女》等表人物，《蝉》《早梅》等表物象，《春日登楼怀归》《邯郸冬至夜思家》《与洁初上人同看山寄京华亲故》《独坐敬亭山》《九月九日甚一日忆山东兄弟》《征人怨》《哭晁卿衡》《书愤》《春役喜雨》等能直接看出内容和情感，《旅仅书怀》《望月怀远》等看出诗的思路，《次北固山下》《寻隐者不遇》等稍作分析就知道内容和情感……很多题冃包含几个词，只要认真研究诗歌的题冃，分析其包含的信息，对提高诗歌鉴赏的准确性有很大帮助。2、审作者一一时代、身世生平、思想、风格流派，所谓知人论世也。如读到王维，就应该想到他喜好山水丹青，
5、修学释道的特点，所以描写田园风光，恬淡宁静，风格含蓄生动，清新明快淡远，有“诗中在画，画中有诗”、“诗佛”等美誉。所以概括此类隐逸诗的情感一般就是“表现对自然和田园生活的热爱”3、看注释一一分词句注（难字居多）、作者注、背景注、题目注、典故注等几类。如宋人李弥逊的《春日即事》“小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门”一诗表达什麽情感？只看诗歌好像只能感觉岀凄凉伤感，但是什麽样的寂寥伤感不清楚。但看完注释就明白了。这道题的［注］是：①李弥逊（1085—1153）,字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，
6、历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门对罗雀、十分冷落的地方。【解题思路】注释①介绍了李弥逊的情况，虽然简单，却是我们答题的方向。注释讲，李弥逊“历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职”。这几句是很重要的信息，诗言志，是作者的心声，是作者感情的宣泄。可以说，这首诗所表达的情绪与注释中“因竭力反对秦桧的投降政策而被免职”的处境有很大关系，抓住了这一信息，答题也就游刃有余了。因此就能比较准确地做出答案：素观了作希政诒上夫噫、后的戒寞M及感叹世态炎瘵的槁错。铸的一、二鬲
7、句傅了家眾黄昏，小兩呱呱、曲茏狠蔚，从送些凄冷的眾色可看出作才政信上失噫的寂寞葱借，三、四画句写了待人家门谕几可歹推，他已得在归鸟的鸣叫声*。矣上了自己的家门，从屮可看出铸人对世态冷臘的戚叹。4、抓词句理解句义（首句出特点，尾句出主旨，景句味情磁），认清歧义，理顺倒文,解读典故，关键是推断品味关键字词，特别是围绕名词的修饰词句，往往在表情达意上有重要作用。理解词语，包插理解词语的字面意思，揣测词语后的深层含义（情感义、文化义等）。如“石头城”，不是指用石头筑成的城，而特指南京城，六朝时的南京城，往往寄托怀古伤今或怀古讽今之
8、意。此类词往往是一些典故和古典诗歌中的固定意象，如子规、鸿鹄、沙鸥，柳、梧桐、莲，碧血、采薇、青鸾等等。抓词句的一个核心就是抓意象，需要体会意象词本身的含义一一其表达景物的形声色质味等特点一一从修饰词句上体会情感、意境、技巧手法（结构关系类、语意关系类、表达方式类、语句修辞类）和风格等。既注意单个意象，
