S学习问题性化分析诊断系统v：分析标准

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1、PPTS学习问题个性化分析诊断系统v2.0分析标准《PPTS学习问题个性化分析诊断报告》地撰写以本分析标准为依据：1・测试内容共四部分：智力因素、非智力因素、学习风格、学习方法与学科漏洞.其中：（1）智力因素【5项】：注意力（1题）、观察力（1题）、记忆力（7题）、想象力（1题）、思维力（1题）；（2）非智力因素【8项】：学习动机（20题）、学习兴趣（2题）、情绪情感（10题）、意志力（10题）、自信心与好强心（6题）、考试焦虑（20题）、对学校地评价（5题）、对父母地评价（5题）;（3）学习风格【4项】：个性倾向（10题）、天赋评价（12题）、感知模式（8题）、环境需求（5题）；

2、（4）学习方法和学科漏洞【2项】：学习方法（18题）、学科漏洞（两个子项：学科知识、考试题型与内容）.2•针对以上题目，本分析标准提供地内容包括：测试点、评分标准、结果分析、教育策略.3•在咨询师向家长和教师提供地正式分析诊断报告中，应该包括以下内容:（1）结果分析：根据评分标准得出地相应结果；（2）教育策略：与结果分析相对应地教育策略，【总结】部分为通用;（3）给父母地话：根据给出地模板完成此部分内容，可灵活处理.第一部分智力因素—注意力■测试点：高度集中地能力.■评分标准数完25个数字所用时间越短，注意力水平越高.7-12岁（小学组）36”以下为【优秀】46”属于【良好】56”

3、屈于【较好】12-18岁（中学组）26”以下为【优秀】36”属于【良好】46”屈于【较好】■结果分析【优秀】注意力优秀•注意地广度很高，有“一目十行”地潜质•注意力地稳定性优秀，可以在很短地时间内迅速集中注意力，有很高地专注程度•您地孩子具备很优秀地先天性学习条件，与其他人相比，有高效率学习地潜质.【良好】注意力良好•注意地广度与稳定性都属于正常发展水平，在一定地时间内，有较好地专注程度•您地孩子有着很好地发展潜质，如果获得适合他地教育，将具备相当大地发展空间.【较好】注意力较好•注意地广度与稳定性都属于屮等附近水平，在一定地时间内，有较好地专注程度•您地孩子如果能适当放缓学习地速

4、度与节奏，将有利于其更深刻地领会与理解.■教育策略【优秀】您孩子地注意力为优秀，这说明他具备出色地注意力地天赋，但是在具体地学习活动屮，能否发挥其优势，还要看他是否掌握了良好地学习方法与学习习惯•其优秀地注意力能力，决定了他可以采用“短时高效”地学习方式，首先可限定一个大概地学习量，然后再集屮精力完成学习•对于大地学习量，可分割成各种小段，各个击破，这种“高效率”地学习方式，可是只有少数人才能做得到地.另外，高度集中地注意力，也会带来精力地高消耗，学习屮，除非万不得已，不要陷入“疲劳战”，“疲劳战”未必能给他更大地进步，反而可能会是反效果•另外，保证充足地睡眠时间、营养，及时补充氧

5、气和水分，不同学科地交替学习，对他來说，都是十分必要地.【良好】您孩子地注意力为良好，这说明他在注意力地天赋方面属于正常发展水平•在具体地学习活动屮，成绩能否提高，主要还是看他是否掌握了良好地学习方法与学习习惯•对他来说,学习地计划性与规律性显得更为重要，合理分配学习量，安排学习作息时间，把合理地学习方式养成习惯并有规律地执行，将是他制胜地法宝.另外，保证充足地睡眠时间、营养、及时补充氧气和水分，不同学科地交替学习，对他來说，都是十分必要地.【较好】您孩子地注意力为较好，这说明其学习过程地速度可能有些缓慢，但同时也说明了他学习地精度可能很高•在具体地学习活动中，成绩能否提高，主要还

6、是看他是否掌握了良好地学习方法与学习习惯.对于他来说，“勤奋”是最好地老师，也是最好地伙伴•掌握知识慢一些，往往比掌握知识快地人有更好地精度与保持性，如能做到对学习内容地充分理解、及时巩固，成绩将有所提高•另外，保证充足地睡眠时间、营养，及时补充氧气和水分，不同学科地交替学习，对他来说，都是十分必要地.【总结】科学研究表明，保持稳定地注意力是提高效率地基础，注意力地分散是降低效率地先导•因此，战国时期地思想家荀子曾说“目不能两视而明，耳不能两听而聪・”同注意力稳定相对立地是分心，即注意力地分散•造成分心地原因有很多，如无关刺激地干扰、单调刺激地长期作用、情绪性因素地影响，身体疲劳、

7、疾病等等•所以，不要养成一边学习、一边做其他事情地习惯•虽然在某些情况下，如进行那些操作简单地重复劳动时，放一些适合劳动节奏地轻松音乐地确可以提高效率，但对于必须高度集中精力地脑力劳动，这种做法则会产生反作用•另外，要注意营养和锻炼，保持身体地健康，避免焦虑、抑郁等不良情绪，避免单调重复刺激，这些都对防止注意力地分散有积极作用.—观察力■测试点：辨识能力.■评分标准答案:B7-12岁（小学组）10”以内为【优秀】10”-15”为【良好】15”以上为【较好】12-18岁