XXX物流创业公司万方物流创业计划书

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1、一、计划书编制背景与目的4（一）计划书编制背景41・国家、省对高职高专教育发展方向的指导文件42•万方物流创业公司简介43.万方物流创业公司优劣势分析5（二）计划书编制目的71•万方发展的指南针72.取得兄弟学校支持73.与专业物流快递企业进一步合作74•获得投资、引进管理模式7（三）计划书编制过程7二、市场定位8（一）物流快递市场的宏观分析8（二）物流市场的微观定位91•产品定位92•客户定位11（三）快递市场的微观定位121・快递业务按照时间要求划分122•快递业务按照区域划分14三、需求及竞争对手分析15（_）市场特征分析15

2、1•服务对象的特殊性152•快递业务的复杂多变性153•服务范围的辐射164•服务创新性16（二）综合业务量预测161•分析与预测的内容和思路162•万方综合业务量预测17（三）竞争对手分析19四、企业发展战略20（一）A方案与B方案20（二）战略目标21（三）战略重点221•企业转型222•组织结构转型223•建立业务网络234•发展物流金融、电子商务245•拓展4PL业务26五、企业转型方案27（一）组织机构转型271.组织机构与运行机制设计所遵循的准则272.万方目前的组织结构设计273.进入周边城市校园快递业务后的组织结构模

3、式284•运行机制295•组织转型中应该注意的几个问题30（二）地面网络建设31（三）信息网络321.系统权限322•基本信息管理333•公司信息管理334•客户信息管理335•快递单据管理336•财务管理332•报表管理33&查询功能349•合作创业公司信息管理34（四）业务启动时的部门职责和协同341・创业核心团队341.市场部342•运营中心343•各分公司354•人事部355•信息技术部35六、商业模式35（_）品牌策略351.万方品牌经营战略的基本思路352.品牌战略的三个基本点36（二）产品设计准则37（三）经营模式37

4、1•独立经营372.策略联盟381•特许经营382•独立承包商39七、经济评价39（_）经济评价的主要指标39（二）经济评价的假设前提39（三）财务预测结果40八、风险与控制40（一）万方面临的风险40（二）风险控制41表一：投资进度表42表二：折旧表43表三:营业收入表43表四：资金来源表43表五:预计损益表44表六:现金流量表46附录一：调研问卷与报告47调研问卷47调研报告-一湖州现代教育园区49调研报告一-杭州下沙高教园区56调研报告一-宁波高教园区63调研报告一-温州茶山高教园区70附录二：物流金融研究报告78一、计划书编

5、制背景与目的（一）计划书编制背景1.国家、省对高职高专教育发展方向的指导文件随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，高等职业教育既面临着极好的发展机遇，但也面临着严峻的挑战，还存在很多方面的不足：如在许多高职院校，重理论教学，忽视实践教学或对实践教学重视不够，对学生职业能力的培养定位不够清晰等，这与高等职业教育的培养目标是不相符合的。为了促进高等职业教育的健康发展，教育部相继出台了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（以下简称《若干意见》）、《面向未来21世纪教育振兴行动计划》（

6、以下简称《振兴计划》）等政策性文件，其中《若干意见》中强调了要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化；积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人

7、单位顶岗实习。《振兴计划》中强调了“高等教育必须面向地区经济建设和社会发展，适应就业市场的实际需要，培养生产、服务、管理第一线需要的实用人才，高职学院的教学目标是使学生获得相应职业领域的职业能力。近年来，浙江省委、省政府把发展高等职业教育，培养生产、建设、管理和服务第一线的高等技术应用性人才作为科教兴省、实现浙江省经济可持续发展的重要措施来抓，实施了一系列重大举措来积极推进高等职业教育的发展，出台了《关于加强我省高等职业教育的若干意见》、《浙江省大力发展职业教育的决定》,充分体现了教育部《若干意见》、《振兴计划》的精神。2.万方物流

8、创业公司简介在此背景下，湖州职业技术学院于2005年设立了创业园，鼓励学生利用业余时间进行创业尝试，为学校师生提供服务。万方物流创业公司就是其中之一，自2006年1月份开业以来得到了学校各级领导及广大师生的大力帮助与支持，在全校范围内