新版三年级上册数学教案设计

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1、第一单元时、分、秒单元分析教材简析本单元的教学内容是时间单位一一时、分、秒，是在原来认识时、分的基础上进行教学的。时间单位不像长度单位、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率比较复杂。但是吋间又是一直伴随着人们的生活。因此，教材十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中体会时、分、秒的实际意义，掌握有关实践的知识。学情分析由于时、分、秒Z间的进率时60.而不是前面所学的十进制关系，这往往会使学生感到不习惯，也给学会吋间单位之间的简单换算带来了一定的困难。但吋间乂与学生的实际生活密切相

2、关，为此，教学时应加强学生对钟表的观察，让学生通过动手操作等丰富的实践活动体验时、分、秒的实际意义和他们之间的关系。目标导向知识与技能1、认识时间单位时、分、秒。2、会进行一些有关时间的简单计算。3、初步建立时、分、秒的时间观念。过程与方法1、经历各种实践活动的过程，是学生掌握时间单位换算的方法。2、经历教师引导、学生探索的过程，使学生掌握时间单位换算的方法。情感态度与价值观在学习过程中，体会时间与生活的密切联系，养成遵守时间与珍惜时间的习惯。教法与学法1、注重学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相

3、联系。教学时，要充分运用这些素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间观念变成看得见、摸得着的东西。让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，养成遵守时间和珍惜时间的良好意识和习惯。2、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。教学时，应加强对屮标的观察，特别是观察分针走一圈、时针走了多少，秒针走一圈、分针走了多少，以便让学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。课时安排本单元建议用3课时安排教学。第一课时秒的认识教学时间：教学内容：教材第2〜3页。教学目标知识与技能1、使学生在认识吋间单位吋、分的基

4、础上，认识更小的吋间单位一一秒，建立秒的时间观念。2、使学生知道1分=60秒。过程与方法经历各种实践活动的过程，使学生形成时、分、秒的时间观念。情感态度与价值观在学习过程中，体会时间与牛活的密切关系，养成遵守时间和珍惜时间的意识和习惯。教学重点：认识较小的时间单位秒，知道1分二60秒。教学难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。教法：引导发现法。学法：观察、思考、交流。教学准备：挂图、钟面模型电子表。教学过程：一、情景引入教师：同学们，我们一起来观察教室里的这个钟表，你发现了什么？学生：有3根针。教师：他们分别叫

5、什么针？学生：时针、分针……教师：还有秒针。今天，我们就来学习新的时间单位一一秒。二、引导自学1、引导学生自学教材第3页，完成教材第4页及自主学习相关知识。2、请同学们相互检查，交流提问。3、教师巡视，对学生较集中的问题进行适当点拨。三、组织学生合作探究并展示探究成果1、教师强调先独立观察，完成知识点一的相关内容。学生可以从知识点的操作中认识秒，体验分与秒之间的关系。2、组内交流自己的观察结果，并经过讨论，得出一致的结果。3、组内交流自己的观察结果，其余学生补充。4、教师根据学生汇报归纳总结。(1)秒针是钟面上最长

6、、最细的针。(2)1分=60秒。5^请学牛上台玩游戏。四、课堂基础过关训练独立完成“随堂练习”。五、课后巩固作业课后完成“拓展练习”。提示：1、解决此类问题的关键在于先将不同的时间单位换算成相同的时间单位，在进行比较。如1分与10秒的大小比较，因为1分二60秒，所以1分大于60秒。六、课后小结本节课的重点内容是关于秒的时间观念的建立，以及各时间单位的换算。板书设计：秒的认识秒吋比分更小的吋间单位钟面上最长最细的针是秒针。秒针走1小格的时间是1秒。1分=60秒教学反思:第二课时时间单位的换算与时间的计算教学时间：教学

7、内容：教材第4页例1、第5页例2。教学目标知识与技能1、让学生在知道1吋二60分、1分二60秒的基础上学会吋间单位之间的换算。2、使学牛在掌握时间单位换算的基础上，学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。过程与方法1、通过教师的引导，使学生经历探索时间计算方法的过程，体验数学学习的方法。2、利用学具进行探讨与交流，充分发挥学生的主观能动性。情感态度与价值观进一步体验时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间、节约时间的良好习惯。教学重点：加深对吋间单位的认识，会进行简单的吋间单位的换算。教学难点：求经过的

8、时间。教学准备：钟表模型。教学过程一、情景引入教师：同学们，上节课我们已经认识了时间单位一一秒。我们知道秒针走1小格就是1秒，谁来学一学秒针走动的声音？学生：“嗒”。教师：那大家想一想，秒针走2圈，分针能走多少呢？今天，我们先来学习时间单位Z间的关系。二、引导自学1、引导学牛预习新知，自学教材第4页例1和第5页例2的相关内容。2、同桌互相检查，交流问题。3、