苏教版，三年级科学下册，全册导学案，教师之友

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1、苏教版，三年级科学下册，全册导学案，教师之友科目科学时间****.3.2班级3.13.2课题1,我们周围的土壤第(1——1)课时学习目标1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。2、会描述、记录自己的观察结果。3、能够和同伴交流自己的观察结果。价法评方培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。学点教重发现土壤里的生命。学点教难测量出小草根的总长度。教法与学法演示实验与自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。前备课准一块泥土、放大镜、记录表、一小桶水。白纸、塑料杯子、硬纸板碟子、小铲子导学过程导学过程学法指导一、导入新课我们今天来研究有关土壤的知识。二、自主学习1、说说你对土

2、壤的认识(1)你对土壤已经知道了些什么？(2)小组内交流、分组汇报。(3)在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。2、挖土壤把学生带到校园里事先选说一说分组讨论交流室外活动和好的一块土地，让学生自主去挖泥土。3、观察泥土里有什么学（1）（2）小组内交流、分组汇泥土里有什么？报。在桌上铺上报纸，把挖来法（3）在活动记录卡上记下的泥土倒在报纸上，仔细观察或画下你的观察结果。泥土里有什么。哪些是你已经4、你还想知道有关土壤的什知道的？你最惊奇的发现是么知识什么？指（1）你还想知道些什么？（2）小组内交流内交流、分组汇报。（3）在活动记录卡上记下记录、画一画导或画下你想知道的

3、问题。学生总结课1、用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾（湿）了，堂说明土壤里有（水分）。2、将硬土块放入水中，会看到有（气泡）从土块中冒出，检说明土壤中含有（空气）。3、用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置；沉淀后，杯测中的物质分为（三）层：上层颗粒（细）的物质是（黏土），下层颗粒（粗）的是（沙子）。板1,我们周围的土壤书土沙设土壤水空气计布置花一定的吋间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记预习录下来。目科学科23.13.题课时mlZ讲)1Mi-学习目标异差的土黏与沙较比。方壤等土团察人握感的触1>ci3>价法评方学点教重学点教难教法与学法前备课准0十巾・■导学过程和

4、程过学导导指法学d删也授壯珂蔡种戲土W雕程戚后导J®眩新腿対观儿眇土H±酌湿乜动、亠冃TX、纟一>^rX••口亠••‘二」聲仔？刁、Z扩的扌，述壤1)生的2)土1)壤2)化讲土{学色{沙{土{变0况学法指水里有什么？3、探究透水性能：哪一种的感觉最硬或最光滑？握一握：哪种可握成团，哪种不能？闻：每一种土壤闻上去像什么？三、总结：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，说明壤土的土壤最好。分组实验：①把三种土壤放入三只相同的漏斗，用好纱布。②倒入相同的水。③观察漏斗下面杯子中的水分。导课堂测1、土壤由（水）、（空气）、（沙）、（黏土）、（腐殖质）等物质构成。2、土壤按照

5、颗粒大小可以分为（沙土）、（壤土）、（黏土）三类。3、土壤中渗水性能最强的是（沙土）。4、用放大镜看：沙土颗粒大，黏土颜色深；用手捻一捻：沙土颗粒硬，黏土细腻；和点水握一握：黏土能握成团，沙土握不成团。板书设计2,了解土壤黏土一一保水性好土壤沙土一一透气性好壤土一一保水性、透气性适中布置预习区分当地土壤的种类。科目时间班级3.13.2学科题课时讲)2Mi-学习目标价法评方态的考思直认及据证£3注学点教重学点教难教法与学法合生bo主学沙自让躺与厶;.验即和实验会示务倂演作在前备课准弘子•、镜ten铲带大、小胶放堆竄粽隸一吸黑录导学过程和程过学导导指法学、、*77^*T"T、出

6、寸厶产亠罕12、FF1与？米2?的1)导么2)塑1)02)么面{指什{用{队—猜两吐壤一察桌把土猜观同①往好里是怎么变化的？落叶最终变搅拌。学成了什么？土壤的颜色可能与②往塑料袋里加上一些什么原因有关？水，同桌两人一人放蚯蚓，一3、制作肥料袋人不放。法（1）为了能证明落叶在土壤里③在自己的肥料袋上贴变成了什么，我们将做一个小上标签，将肥料袋放在不被干实验，这个小实验将要花费你们一段时间，希望你们能长期扰的角落里，用黑纸盖上。指坚持下去。（2）讲解制作肥料袋的方法。（3）学牛制作肥料袋，教师巡导冋指导。课1、表层土的养分来自（腐烂的动植物的遗体），它们被称为（腐殖质）。堂2、

7、（腐殖质）是植物生长的必需肥料。（腐殖质）越多，土壤越肥沃。3、贫瘠的土壤还可以通过（种植绿肥）、（收集落叶）、（粪便泯肥）的方法增加（腐殖质）来加以改良。测4、蚯蚓是（土壤天然的犁）和（改良土壤的能手）。板3.肥沃的土壤书水、空气设土壤沙黏土计腐殖质布置预习制作记录下肥料袋的变化。科目科学时间****.3.12班级3.13.2题时rrr€132)2学习目标1>2>3>价法评方学点教重学点教难教法与学法前备课准X长己物呵i植权眯抹壶料、『塑晦弘不、镜蚯铲瓠大「小胶放土、、、堆管纸纸一吸黑录导学过程和学程过学导导指法