省课题材料汇总

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1、刖学生的主要任务就是学习，而衡量学习任务完成质量的主要指标是考试成绩，这个指标被家长、教师广泛采用作为对学生学习进行评价的依据。学生的智力因素和非智力因素在学习活动中相辅相成，相互制约，在学生的智力没有太大差异的情况下，非智力因素对学习任务的完成起着更重要的作用。非智力因素中，学生的□我效能干决定着学生在任务实施过程中付出的努力多少和坚持时间的长短，进而影响任务完成与否及完成的质量。一般口我效能感的获得，來门以往的生活，学生以往生活中的重要他人是口己的父母，班杜拉提出的影响口我效能感的四个因素中均与父母相关，父母教养方式是学生口我效能感形成的重要原因。因此，研究父母养育

2、方式与□我效能感的关系，进而研究二者与学生考试成绩的关系，进而研究三者Z间的相互作用关系,对于指导家庭教育和学校教育都有极其重要的意义。木研究历时一年，通过心理测评问卷收集有关学生父母养育方式、白我效能感及学习成绩的相关数据239086个，通过中学生心理测评系统进行处理得到二级数据63572个，对二级数据进行统计学处理分析得到三个变量Z间的相关结论。本研究表明：（1）父母养育方式现状并不乐观，由于社会、家庭等因素影响，相当部分家庭家庭教育方式单一、甚至简单粗暴或对了女关注不够；（2）学生口我效能感发展水平一般有待进一步给予重视并加强培养；（3）口我效能感高的学生更容易取

3、得高的考试成绩；（4）温暖情感理解的父母养育方式有利于学生获取较高水平的口我效能感和较高的考试成绩；（5）早期的父母养育方式首先对学生口我效能感产生作用，进而通过自我效能感对学生学习产生作用。一、研究报告3二、工作报告26三、成果公告32四、阶段研究报告41开题报告41532、中期报告五、论文集641、有关自我效能感的培养642、如何培养学困生的自我效能感663、对我区中学生自我效能感及相关因素的调查研究………704、中等生的自我效能感培养895、父母养育方式概述936、中学生自我效能感与学习成绩的的相关研究100六、相关成果证书102七、过程性材料汇编附录1、调查问卷

4、附录2、数据汇总表附录3、参考文献《中学生父母养育方式、自我效能感与学习成绩的相关研究》研究报吿课题批号：08110011课题主持人：卓海军邯郸市峰峰春晖中学2009年8月中学生父母养育方式、自我效能感与学习成绩的相关研究摘要学生的主要任务就是学习，而衡量学习任务完成质量的主要指标是考试成绩，这个指标被家长、教师广泛采用作为对学生学习进行评价的依据。学生的智力因索和非智力因索在学习活动中相辅相成，相互制约，在学生的智力没有太大差异的情况下，非智力因索对学习任务的完成起着更重要的作用。非智力因索中，学生的自我效能感决定着学生在任务实施过程中付出的努力多少和坚持时间的长短，

5、进而影响任务完成与否及完成的质量。一•般自我效能感的获得，来自以往的生活，学生以往生活中的重要他人是自己的父母，班杜拉提出的影响自我效能感的四个因索中均与父母相关，父母教养方式是学生自我效能感形成的重要原因。因此，研究父母养育方式与自我效能感的关系，进而研究二者与学生考试成绩的关系，进而研究三者之间的相互作用关系,对于指导家庭教育和学校教育都冇极其重要的意义。本研究表明：（1）父母养育方式现状并不乐观，由于社会、家庭等因索影响，相当部分家庭家庭教育方式单一、甚至简单粗暴或对子女关注不够；（2）学生自我效能感发展水平一般有待进一步给予重视并加强培养；（3）自我效能感高的学

6、生更容易取得高的考试成绩；（4）温暖情感理解的父母养育方式冇利于学生获取较高水平的自我效能感和较高的考试成绩；（5）早期的父母养育方式首先对学生自我效能感产生作用，进而通过自我效能感对学生学习产生作用。关键词：父母养育方式；自我效能感；考试成绩1.刖§1.1问题的提出1.2自我效能感的研究状况1.2.1自我效能感的概念1.2.2对自我效能感的相关研究1・3父母养育方式的研究状况1.3.1关于父母养育方式与学生心理学相关因素的研究1.3.2父母养育方式与口我效能感的研究1.3.3父母养育方式与学生成绩的研究1・4研究目的2研究方法与研究步骤2.1文献资料法2.2问卷调杳法

7、2.3研究步骤3研究结果3.1样本总体状况3.2学生父母养育方式和自我效能感在性别上的差异比较3.3学生父母养育方式各因子和自我效能感在家庭硬环境变量上的差异比较3.4学生考试成绩、自我效能感与父母养育方式各因了的相关关系3.5父母养育方式、自我效能感对学生考试成绩的贡献率分析4分析与讨论4.1学生的家庭养育方式现状分析4.1.1学生的家庭养育方式总体分析4.1.2父母养育方式在学生性别上的差异比较分析4.1.3父母养育方式在家庭硬环境变量上的茅异比较分析4.2学生自我效能感现状分析4.2.1学生自我效能感总体状况分析4.2.2自我效能感