历史寒假作业及阅读材料

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1、古代中国的政治制度训练（一）1.汉语中“父子”“婆媳”“兄弟”“君臣”“将士”“男女”“父母”“夫妻”等称谓语尽管都是并列关系，但不能把其顺序颠倒，比如“主仆”不能说成“仆主”，“父母”也不能说成是“母父”。这反映的实质问题是（）A.汉语语法单一，缺乏变化B.严格的宗法秩序C.男性占据了社会主导地位D.中央集权制的影响2.在分封制下，诸侯在其领地所具有的权利是（）①镇守疆土②设置官员③建立武装④征派赋役A.①②③④B.②③④C.①②④D.①②③④3.2006年台湾国民党荣誉主席连战先生在访问大陆期间，参拜了连氏宗祠。

2、这种“认祖归宗”的情结源于古代的（）A.宗法制B.分封制C.郡县制D.井田制4.历史典故“烽火戏诸侯”中，诸侯因义务所在，蜂拥而至勤王。这一典故反映了诸侯应该履行的义务是（）A.王室有难，出兵拯救B.向周天子交纳贡赋C.诸侯间相互访问D.向周天子朝觐述职5.西周宗法制的核心是（）A.嫡长子继承制B.父系家长制C.分封制D.等级制6.《史记•齐太公世家》：“于是武王已平商而王天下，封师尚父（即姜尚）于齐营丘。东就国……”这段材料反映了西周时期实行的政治制度是（）A.宗法制B.分封制C.郡县制D.郡国并行制7.《史记》记

3、载:东周时，“诸侯兴师不请天子，然挟王室Z义,以讨伐，为盟主。”此记载实质上反映了（）A.宗法制度不复存在C.礼乐征伐自诸侯出B.分封制的崩溃D.盟主是全国最高统治者8.《说文解字》说：“宗,尊祖庙也。”也就是说，宗法的“宗”本义是宗丿甫。这说明宗法制的纽带是（）A.财产B.地狱C.信仰D.血缘9.据记载：西周“封建亲戚，以藩屏周”。这里“封建”的含义是（）A.封建制度B.封建生产关系的产生C.奴隶社会的瓦解D.分封诸侯国10.假设甲、乙、丙、丁四位同学回到商周时代，请判断哪位同学被封为诸侯王的可能性最小（）A•甲同

4、学成为商朝末年的贵族，带兵抵抗周部进攻B.乙同学做了商朝末年的平民，才能、人品俱佳C.丙同学带兵攻打商纣王，立下汗马功劳D.丁同学成了西周王族成员，整FI无所事事11・柳宗元说：“周之失，失之于制，不在于政；秦之失，失之于政，不在于制。”文中的两个“制”分别是指（）A.分封制和郡县制B.宗法制和郡县制C.分封制和专制主义中央集权制D.宗法制和专制主义中央集权制12.“假如有一名秦朝高官，他每天工作非常繁忙，除了整理大臣奏章外，还对一些违法乱纪的官员进行暗访、调查。那这位高官是（）A.太尉B.廷尉C.丞相D.御史大夫1

5、3•阅读下列摘编白《史记•秦始皇本纪》的三则材料：材料一公元前221年秦王嬴政统一六国示，下的第一道重要诏令是“议帝号”。群臣商议后向秦王建议说：“古冇天皇，冇地皇，冇泰皇，泰皇最贵。因此，臣等愿昧死上尊号，请王为'泰皇'。”秦王不以为然，他提出“去'泰’著'皇'，釆上古'帝’位号，号曰'皇帝'”。并说：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”他还采纳了群臣关于皇帝“命为制，令为诏，天子口称口'朕的建议。材料二“天下之事无小人，皆决于上”“丞相诸人臣皆受成事，倚办于上”。材料三秦代以前，玺并非最高统治

6、者所专有。春秋战国时，卿人夫及地方官吏的印章均可称玺。至秦代，则是“天子独以卬称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。据载，秦朝传国玉玺其文为“受命于天，既寿永昌”。请完成：⑴从材料一、三的“皇帝”称号及“制”“诏”“朕”“玺”等规定中，你能得出什么认识？⑵三段材料所含历史信息说明了什么问题?⑶根据材料一，皇位是怎样继承的?⑷综合以上信息，扼要指出皇常制度的基本特征及其本质。古代中国的政治制度训练（二）1.马克斯•韦们说：“此一制度导致候补者互相竞争官职与俸禄，因而使得他们无法联合起来形成封建官吏贵族。获取官职的机会对任何人开

7、放，只要他们能证明1=1己有足够的学养。”这一制度是（）A.

8、比官制B.察举制C.九品正中制D.科举制2.“汉朝早期，统治者试图在周朝松散的政治联盟和秦朝严格的中央专制间走一条中间路线。”材料中的“中间路线”是指（）A.郡国并行制度B.三省制度C.内阁制度D.察举制度3.科举制度成为主要的选官制度始于（）A.秦汉吋期B.魏晋南北朝时期C.隋唐吋期D.宋元吋期4.冇人这样评论当时的政治制度：如果宰相制尚未废除，宰相就会用古代圣人贤君的德行來劝谏君主，君主就不会肆无忌惮。据此可知，他主张（）A.限制君权B.削弱相权C.实

9、行君主立宪制D.废除三省六部制5.屮国古代选官制度经历了“世袭制——察举制——九品中正制——科举制”的演变过程。下列描述与“科举制”相关的是（）A.上品无寒门，下品无世族B.金榜高悬姓字真，分明折得-•枝春C.龙牛:龙，凤牛凤D.立嫡以长不以贤6.北宋初年的哪一措施使地方失去了分裂割据的经济基础？（）A.使三省长官基本成为虚职B.解除统兵将领军