2018新版人教版二年级下册语文全册教案设计

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1、2018新版人教版二年级下册语文全册教案1、古诗二首教学目标：1.认识11个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3.知道春天美好，要珍惜春光。教学重点：识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。课时安排：2课时教学准备：幻灯片、课件或古筝曲教学过程：一、激发情趣、导入课题春天到了，你们喜欢干些什么？清朝诗人高鼎居住在乡下吋就亲眼日睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇——《村居》。（板题，生齐读课题并识记“村、居”）二、范读课文、整体感知认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。三、

2、自读课文、自学生字1.利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。2.小组合作，交流识字方法。四、理解诗句、感悟欣赏1.指读古诗，要求读得正确、流利。2.你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的？点拨：（1）“醉”是平舌音。（2）“烟”韵母是前鼻韵母。⑶“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。（4）“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。（5）“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。3.自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么？点拨：（1）纸莺：风筝。（2）拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风屮摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光屮。（演示课件或

3、出示图片，帮助学生理解）4.让我们闭上眼睛，伴着美妙的咅乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。（指名配乐朗诵）5.交流听读后的感受。6.请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。（配乐练读、指名读、评价读）7.练习背诵课文。五、再现生字、指导书写1.出示“醉、烟、童、散、忙”。2.连词认读生字。3.观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么？4.指导、示范书写“忙”字。5.学生描红、临摹。六、交流资料、扩展朗读白古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。古代诗人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。（也可以

4、出示教师摘抄的诗句，让学生读一读。女山双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。——徐俯《春游湖》春宵一刻值千金，花有清香月有阴。——苏轼《春宵》等闲识得东风而，万紫千红总是春。——朱熹《春日》草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。——韩愈《晚春》）第二课吋一、导入1、复习所学；师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背儿首给老师听听吗？生背古诗。2、引入新课;师：今天我们再来学习一首古诗。是笫九课古诗二首屮的《咏柳》。（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）3、认读生字师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。（注音生字）好，请大家一起

5、朗诵这首诗。4、指导朗诵；师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。（师范读,配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。二、讲解1、明确学习目的；师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面（出示学习要求：1、了解诗人；2、理解诗题；3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”；4、能解释诗句的意思；5理解诗人的思想感情；6、体会诗的意境；7、背诵古诗）2、组织自学；生自学：教师投影诗人情况并作巡视。（预计出现

6、问题：1、不能理解“一”，解决方法：示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思；2、不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一部分的颜色相似？3、不能理解“丝绦”的意思，解决方法：查字典解释“绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一部分像丝带一样柔软。）3、师生交流；现在谁能给我们介绍一下诗人，这首诗的题目“咏柳”是什么意思，4、分析全诗；请思考一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请白由读全诗，边读边想。5、引导学生体会诗人的感情；整首诗既描写了柳树，又提到了春天。现在谁能告诉我，诗人在

7、写这首诗时是一种什么心情提示：请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这吋，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起來一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。想到这里你的心情是怎样的呢？

8、为什么感到高兴，诗人因为春天来了而感到高兴，说明他对春天怎样？（板书：诗人的喜春之情）我们已经