2018年苏教版小学语文四年级上册教案全册

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1、导学案设计本学校班级学科教师安岳县林凤镇琼江小学四年级语文（上）导学须知教师在导学活动中的作用主要体现为：宽松、富有吸引力的学习氛围的创造者，思维矛盾的挑动者，茫然无助吋引路人、示范扶持者，攀登历练的加油助威者，成功进步吋的喝彩者……一、导学“八认真”1.认真搜集资料2.5.认真实习实作6.二、导学“六要素”1.教材要让学生读4.规律要让学生找三、导学“五原则”认真备导学案3.认真上高效课4.认真辅优补差认真批改作业7.认真考核评价8.认真反思总结2•问题要让学生提5.实验要让学生做3.6.过程要让学牛说结论要让学生下1.胸中有纲2.心中有书四、学习“三方式”备导学案时重点从自主学习、自主

2、学习：包括三个子过程，3.脑中有题4.目中有人5.手中有法合作学习和探究学习三个维度加以设计。即自我监控、自我指导、自我强化。自我监控是指学生针对自己的学习过程所进行的一种观察、审视和评价；自我指导是指学生采取那些致使学习趋向学习结果的行为，包括制定学习计划、选择适当的学习方法、组织学习环境等；自我强化是指学生根据学习结果对自己作11!奖赏或惩罚，以利于积极的学习得以维持或促进的过程。也就是说学习者对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。合作学习：是指学生在小组或团队屮为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。指学习者不是一个人单独地开展学习活动，完成学

3、习任务，而是以小组或团队的形式去完成共同的任务，开展活动吋有明确的责任分工，又互相帮助。它表现为：积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；积极承担在完成共同任务屮个人的责任；所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。探究学习：即从科学领域或现实生活屮选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特別是探索精神与创新能力的

4、发展的学习方式和学习过程。也就是说指学习者有强烈的问题意识，不满足于接受现成的答案，把学习过程变成一种发现问题，解决问题的过程，积极主动地发现问题、探索追寻现象间的因果联系，发现规律，找到解决问题的方法。五、学好“十吋刻”当学生有兴趣时，他们学得最好当学生的身心处于最佳状态时，他们学得最好当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好当学生能自由参与探索与创新吋，他们学得最好当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时，他们学得最好当学生有更高的自我期待时，他们学得最好当学生能够学以致用吋，他们学得最好当学生对教师充满信

5、任和热爱时，他们学得最好«1•绿叶的梦〉》导学案设计年级（学科）导学案课题1绿叶的梦主备人教者课型精读课文使用时间第一周课标要求1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。导学目标知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。能力目标2、情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。导学重难点重点：课文2—6自然段，抓住课

6、文的重点部分，理解感悟课文内容。难点：抓住描写孩子们在大自然里与绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣，感受作者对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋。教法阅读指导、谈话、讲述、讨论学法学生阅读、理解、归纳文本；学生思考、答问、练习。导学准备1.生词卡片2.挂图3.树叶标本教案来源借鉴金太阳第1课时：导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入一、激发情趣，走进作家的童年生活。师：每个人都有许多美好的童年回忆，今天，我们就跟随作家葛学生认真观看、答问、谈感想。激发情趣，唤起阅读期待。翠琳的足迹，走进她记忆中的绿色童年。（板书课题:绿叶的梦）。看看作者对童年有什么美好的回忆。（齐

7、读课题。）自主学习，提出疑问二、自读课文，自学生字。1•请同学们自由册读课文，亲自去感受作者的童年生活。注意把字音读准确，把句子读通顺，读不好的地方反复多读几遍。2.读了课文你的最初感受是什么？3、评价初读（展示课件第三屏）出示生字词语。自由读、指名读、齐读。引读课文。相机正音，指导读通句子，引导学生理解生字新词在文中的意思）。1、自由认真读课文，找出生字新词，读读记记，并联系上下文或借助工具书加以理解。1.学习并掌握本