周忠林 化学使世界变得更加绚丽多彩

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1、化学使世界变得更加绚丽多彩建昌药王庙中学周忠林一、教材分析教材的地位和作用《化学使世界变得更加绚丽多彩》是人教版九年级化学的第一节课，也是整个化学学习的启蒙课，因此在整个教材中占有特殊的地位。通过这节课的学习，使学生一开始就喜欢化学，认识到化学的真正价值，产生强烈的学习愿望和远景动机，对学生学习的整个环节起着至关重要的作用。教学目标1．知识与技能知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。2．过程与方法通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。3．情感态度与价值观激发学生亲

2、近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。教学重点对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。教学难点激发学生对化学学习的兴趣与求知欲。教学准备多媒体课件二、教法分析本课题是一个以情感、态度和价值观教育为主要教学目标的课题。为使学生从开始学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生希望了解化学的强烈愿望，教案设计一开始就提供了与化学有关的影响人类生活的六则资料，其目的是让学生体会化学，并以此引出“化学使世界变得更加绚丽多彩”的课题。然后在此基础上引出了化学的基本概念，并运用实例以使学生对

3、其有较为透彻的了解。对于化学发展的历程，本教案采取了通过观看多媒体课件引导学生参与的方法，以使学生能有一个切身的感受。最后，对学习化学的重要性作了讨论，意在使学生联系实际，进一步提高学习化学的兴趣。4三、学生分析在九年级之前，大部分学生在小学自然课里和课外已断断续续地接触到一些物质的性质和化学反应，对化学已有一定的兴趣，对初中化学将要学习的内容很好奇。但对于究竟什么是化学，化学研究的内容是什么还是一片空白。对物质的观念和有待建立。也有一些了解过少量化学知识的学生有一种错觉：感觉化学学习很浅，只需要记一记就行了，还有部分

4、学生畏惧理科，对作为理科的化学有一定的畏惧心理。四、教学过程[创设情境]我们生活在多姿多彩的物质世界里。每天，我们都在与多种多样的物质打交道。这些物质，有的是自然界原来就有的，如矿物、岩石、木材、棉花等；有的是通过科学家的智慧新合成的，如塑料、尼龙、药物、化肥等。到20世纪末，人类发现和合成的物质已超过3000万种。下面，是与化学有关的一些资料，请大家参阅:……[总结]由以上资料我们可以看出，化学使人类得以享用更先进的科技成果，它极大地丰富了人类的物质生活。也就是说，化学使世界变得更加绚丽多彩。[板书课题]化学使世界变

5、得更加绚丽多彩[引导学生看课本图1－1(化学使世界变得更加绚丽多彩)][提出问题]什么是化学？或者说化学到底研究什么？[板书]一、什么是化学？展示课件：衣食住行图片化学在人类生存和生活质量方面的作用[讲解]例如食盐，在我们用化学的方法研究它之后，你会发现食盐除可用作调味品外，还是一种重要的化工原料。利用食盐可以制造氢氧化钠、氯气和氢气，并进而制造盐酸、漂白粉、塑料、肥皂和农药等。其他如造纸、纺织、印染、有机合成和金属冶炼等，也都离不开由食盐制得的化工产品。另外，像研制新型的半导体，电阻几乎为零的超导体，有记忆能力的新材

6、料；生产化肥和农药，以增加粮食的产量；利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒,保障人体健康；开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件；综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得更加美好等等，都属化学研究的范畴。加强学生的理解。通俗地讲，化学研究的内容有：各种各样的物质是怎样构成的，用什么方法来制取，又是如何发生变化的，其变化规律又决定了它有什么样的用途等等。我们可以把它简单地概括如下：……[板书]化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。体现知识与技能目标。[语言过渡]那么，化学在成为一门独立学科之前，又经历了怎

7、样的一个发展过程呢？4[板书]二、化学发展的历程请学生观看幻灯片，了解化学由古代、近代到现代的发展历程。[学生讨论总结]历史证明，社会的文明和进步离不开化学，化学是造福人类的科学。[过渡]化学到底给我们带来了什么？我们为什么要学化学？[板书]三、为什么要学化学？[讲解]学习化学知识，了解了物质是什么，物质会发生怎样的变化，你就拿到了打开物质世界大门的钥匙。如：为什么人和牲畜靠近一些久不使用的粪池或地窖时可能发生昏倒和死亡事件？为什么喝了汽水爱打嗝？为什么用铁锅烧菜比用铝锅好？“水变油”的神话能实现吗？为什么不懂农药、化

8、肥的性质和使用方法，极易毁了庄稼、牲畜或造成中毒事故？为什么吸烟有害等等。这些问题均需用化学知识来进行解答。[结论]学习化学，可以使我们正确认识物质及其变化，并帮助我们更文明、更健康地生活。[承接]人们对物质了解得越多，就越能充分、合理地加以利用。当人们对各种有害物对环境的危害认识不足时，保护环境的意识和力度就不够。如以前工业三废