我的角色我的责任教案

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1、九年级思想品德第一课“我的角色我的责任”教案【学情分析】屮国社会的发展，需要的是负责任的公民。个人的自我成长、人与人Z间的友好交往和社会的和谐发展，都离不开责任。强烈的责任感是人们获得成功的必要前提。在初屮阶段帮助学生树立责任意识，学习做负责任的公民，对学生的成长具冇基础性的作用；同时学生只有具备了责任意识才能激发学生关注自己与集体、社会和国家的关系。但在培养责任意识方面，中学生普遍都面临这样一些问题：①“责任”的概念模糊；②以自我为中心，没冇责任心，没冇勇气去承担责任；③对他人承担责任的行为要么认为理所当然，熟视无睹，要么持怀疑或嘲笑

2、的态度。因此加强对学生责任感的教育是木框题的立足点。通过木框题的学习就是要使学生认清自己的角色，立志做一个对社会负责任的良好公民。【对应的课程标准要求】①人应该对自己的行为负责；②知道责任产生于社会关系之中的相互承诺；③懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识，树立为人民服务的奉献精神。【教学重、难点】重点：责任的定义；责任的來源难点：理解随着所处环境的变化，角色的变换，所承担的责任是不同的【教学目标】知识与技能①知道责任的含义；②知道的责任的来源；③理解人因不同的社会身份而负有不同的社会责任；过程与方法①学会与小组一起进行

3、合作学习，在合作学习中能够倾听他人观点，准确清晰传达自己的观点；②通过课程学习中的方法能够为自己的选择负责；③能够随环境的改变，调节角色行为，承担不同的责任情感态度与价值观①对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；②愿意为自己的行为负责；③对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情④使学生认识到“国家兴亡、匹夫有责”，维护国家尊严是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。（①②③是全体学生要达到的目标，能力强、有兴趣的学生可达到④）【教学方法】木课主要以学生的探究活动、课堂讨论为主，以教师的指导为辅助。根据教师提供的情境，引导学生积极

4、思考，深入探讨，教师适吋加以引导、启发。充分体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进与启发式的教学原则。不仅要使淫生“知其然”而月•要使淫生“知其所以然”。【板书设计】我的角色我的责任【教学手段】多媒体课件辅助教学【教学时间】一课时【教学准备】在认真研读课木和课程标准后，制作木框题课件，收集相关案例（-•段新闻报道），查找一个心理小测验，制作-•段“我的角色我的责任”小视频并设计教学环节。要求学生预习新课，查阅、收集冇关于“责任”的案例，上课前以小组为单位讨论自己心目中什么才是责任。【教学设计】教学环节教师活动温故知君r引导

5、学生回顾前两年学习思想品德课的内容并介绍九年级该课程的犬体内容。导入茹r课那我们新学期首先要讨论的是什么话题呢？首先引导同学们想想：当我们面对灾难的吋候，生病的吋候，当我们坐在教室里学习的时候，呆在温暖的家里的时候，为什么总有一些人无怨无悔地默默为我们奉献着？这就是我们九年级第一节思想品德课所要讨论的话题责任。［活动一］头脑风播放口己制作的小短片“举手投足之间”切换到记录学生观点的幻灯片(头脑风暴)学生活动活动目的请同学们回想一下：(1)七年级和八年级我们都学习了什么内容？(2)通过两年的学习，你都有什么收获？再说一说：新学年，你还希望

6、学到一•些什么知识？通过这个环节，既让学生大致地冋忆了以前学习过的知识，又让学生对九年级学习的知识有了一定的了解。为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的思想基础。学生听着教师的讲述，会产生好奇并尝试着冋答这个问题。从学牛身边经常发生的小事情谈起，让学生能初步了解“责任”的含义，并让学生知道我们的责任无处不在。其实短片里的小故事经常在我们身边发生，通过这个短片，相信同学们对“责任”有了一定的了解。活动一让学生集思广益，尽可能说出自己心目中“责任”的含义，旨在让学生通过与其他同学的交流，使自C的观点不断的完善，最终确立一个指导

7、自己去履行责任的理论基础。教师介绍活动内容：在你们的心目中，什么才是责任？下面我们就来进行一次头脑风暴，看看同学们对“责任”的理解有多少，我将把同学们的观点记录在屏幕上。归纳点评学生的观点后板书木框第一部分内容：责任的定义在书上画下责任的定义：“责任”它包括两个方面：第一个方面就是责任是应该做某些事情，第二个方面是责任是不应该做某些事情。［活动二］看君r闻报道9了解责任来源播放一段新闻报道一一共同抗击台风“桑美”。耍求同学们边看边思考以下问题：1、在应对自然灾害中,哪些人承担了责任？2、他们分别承担了什么责任？活动二以一段视频为活动材料

8、，生动形象地给学生展示了社会中各种各样的人的责任來源。通过具体的材料旨在让学生能了解责任的來源这一部分较为抽象的知识。结合学生的回答，对两个问题进行总结和归纳。学生要明确：角色责任记者一►报道灾情，提醒民众