微格心得体会

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1、心得体会时光如白驹过隙，一晃而过。一转眼期末以及悄然而至，时间已经悄悄地溜走了。上学期微格教学进入了我的视野，融入了我的生命。经过上学期的学习与实践，让我对化学教学有许多的体会，也让学会了许多教学技能，但通过这学期的试讲，让我知道了每个技能都有它的特点，但想将它们融会贯通却并不是那么容易。以前的实践是每个技能分开练习的，时间要短一点，难度也小一些。但这学期却是试讲整节课，其中的难度不小，包括了内容的多少,技能的运用，时间的掌握等。通过两节课的试讲我感触颇多。首先随着课程改革在全国范围的展开，一个学习新课程标准、研究新

2、的教学理念的热潮正在兴起。不论是否在用新教材，“用新的教学理念，指导教学实践”这是广大教师的一个基本共识。也是我们的教育理念，也是我们的方向指南。化学教师必须牢固树立“为了每一个学生的发展”的教学理念。要实现该理念就必须打破以讲授、灌输为主的教学方式，变“以教为中心”为“以学为中心”，构建学生主动参与、师生共同探究知识、相辅相成共同发展的教学情境。在化学实验探究教学时，鼓励学生大胆想像、质疑、勇于求异，主动发现和提出问题。教师对敢于质疑的学生应给予及时肯定和表扬，努力建立一种平等、信任、理解的新型师生关系，营造一种民

3、主、和谐、宽松、自由的课堂教学气氛，让学生消除思想障碍，敢于质疑。在教师在课堂提问时，要善于创设成功的情境。对学习基础教不太好的一些学生,提出一些简单应用性的问题，而将一些有深度和具有较强思考性的问题，留给学习基础好一些的学生，使他们都有发言的机会，同学们都经历过成功的体验，这样一来可以使他们在不同学习层次上都有进步。这对提高学习兴趣和培养创新精神有其积极作用。总的来说，在平时教学和课外活动中，凡是能让学生自己动脑、动口、动手的，教师不要包办代替。在教学中我们还主动投入到学生中，和他们谈理想、谈生活、谈兴趣、探究知识

4、，让问题成为学生感知和思维的对象，使学生在问题中求知，在问题中发展，不断提高发现和提出问题的能力。让学生成为课堂的主体，教会他们学习方法，让每个学生都得到发展与进步。其次，我们的任务就是：使学生探索化学知识，掌握化学知识；使学生用化学的眼光看问题，形成化学思维的品质。要利用“生活-化学-社会”三者之间的关系，让化学与生活联系，从生活中感知化学，发现化学。教师运用多种教学形式和手段，积极创设各种真实、具体、生动的化学实验教学情景，重现生活中的化学奇迹。如王羲之洗笔形成墨池，我们用实验墨水滴入水中来重现。在学习化学科学知

5、识的同时，体验化学与技术、社会的密切联系，让学生在生活中感受化学奇妙，揭开化学奥秘。从开始就培养学生对化学的兴趣，开发学生对事物的探索精神。在掌握化学知识后要有实践的能力，将化学知识运用到社会中，为人类社会的进步和人民生活质量的提高做出重要的贡献。真正做到从生活到化学，再从化学到社会。最后，作为一个新教师要上好一节课，需要我们作到以下几个方面：一、不断学习，充实自我；二、充分了解学生；三、熟悉各种教学策略、技巧；四、有应对能力、对突发事件的及时处理能力。而初中化学教师优劣则体现在以下3点：一、流畅性，包括语言的流畅性

6、、过程的流畅性、思维的流畅性、问题的流畅性；二、娴熟性，包括知识的准确性、知识的把握、对教堂的控制力；三、深刻性，包括老师对内容的熟悉程度，学生在学习中的学习效果。要上一堂40分钟的课，不能生搬硬套，照章抄袭。可安排了一定数量学生实验或者演示实验，同时还有相当数量可利用实物、图片、模型，通过观察培养和教给学生从大量感性认识中加深对概念和原理的理解。加强直观性教学，不仅能给学生以启示，激发他们的兴趣，调动他们的学习积极性,而且还可使抽象要领具体化加深对概念的理解和记忆。总的来说，想要上好一节课不容易，不仅需要老师的准备

7、与练习，对时间的把握，对内容的熟悉，更需要老师调动与掌控课堂的气氛，引导学生进入知识的殿堂，体会学习的快乐，在玩中学习，寓娱于教。现在我想说的是，想做一个老师不容易，想做一个好老师更是不简单。虽然我与上学期相比进步了一些，但仍存在不足之处，我将在今后的学习与实践中继续努力，从各方面不断提高自身的教学水平。