水的秘密教学设计

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1、教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：水的秘密姓名：工作单位：学科年级：二年级教材版本：未来版一、教学内容分析水的秘密是笫五单元《水和我们的牛活》中的一•课，水是学牛非常熟悉的东西。课本上画上了梢美的图画，非常的吸引学牛，能够激起学牛探索水的秘密的兴趣，但却不能让学牛非常清晰地了解水对人类的作用和危害，不能明白它奇妙的变化，因此必须充分利用社会资源，让于生在生活屮体验，从生活中学到知识。二、教学目标1、进一步感知水的特性，知道水是无色、无味的。2、了解水的三态变化，感知大口然中水的循环规律。3、增强对水的科学现象的探索兴趣。二、学习者特征分析水

2、对于儿童來说是司空见惯的一种物质，而H•在幼儿园阶级，儿童都不同程度地接触到冇关水的探索活动。在牛活屮也常看到水的各种不同的现象，但了解水资源的被破坏和水资源的缺少对于儿童的经验來说是个难点。四、教学策略选择与设计活动法、调查法、实验法五、教学重点及难点、教学重点：在学生己有牛活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。教学难点：激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、引入以谜语：“猜猜我是谁”引入1）（师）水姑娘说：“小刖友，你们知道我是谁吗？”2）指名猜3）那在牛活当

3、中，你什么吋候用到水呢？（指名说）1、学生齐读谜面2、学生猜3、学生说在口常生活屮用水的情况1、以谜语的形式引入，能吸引学生学习的兴趣。2、让学生了解生活，体验生活。过渡：水的用途可真大啊！那小刖友们你们知道我有什么特点吗？结合你们的F1常生活，说说我的特点吧！1、指名说水的特点2、师小结水的特点：水姑娘说它木来是无色、无味的液体。3、让学牛结合FI帘牛活说说水可以为人类作出什么巨大的贡献？1、学生自山说说水有什么特点。2、让学生结合实际说说水可以为人类作出什么贡献。结合实际让学生了解水的特点。水对人类的作用。学生知道水的污染是人的所为）轻轻渗透环保意识。展

4、一展1、谁能把你们对水的观察和了解展示给大家看？（指名儿位学生）2、那到底水跑到哪里去了？3、指名回答板画：水水蒸气4、师小结：原来水在加热后就会变成水蒸气跑掉的。5、延伸：那在我们的生活当中，有哪些事情存在这种现象的？（指名说）1、让学生把在家的观察记录展现给大家看。2、讨论“水为什么会少了，它跑到哪儿去了”1、发挥家庭与学校教冇的联系。2、发挥小组学习的合作探究能力。3、让知识与生活联系起来。小实验1、下面让同学们分纽进行实验。2、指名汇报：板书：水蒸气水3、小结板心水遇到热就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷的东西就会变成水。过渡：水的秘密真是太神奇了，同学们

5、你们都见过下雨了吧？那你们想知道天为什么会下雨吗？下面我们到水乐园的下-•站，跟着水姑娘去旅行，看看它有什么变化好吗？猜一猜1、水除了能变出我们上面所说的东西外，你知道它述会变成什么吗？2、师（板书：水——冰、霜、雪）3、师：那你们知道水在什么情况下会变成这些东西呢？1）指名说2）下面我们一起来欣赏一下这水的神奇吧！教师出示下雪、结冰、霜景，使学生有一个直观的认识。学生做实验：水蒸气遇到玻璃变成水的小实验要求：1）观看有什么现象2）思考为什么会有这样的现象？1、让学生说一说水还会变成什么？2、学生回答在什么情况下会变成这些东西。培养学生的动手操作的能力，并培

6、养学主边做观察边思考的好习惯。利用社会资源，通过欣赏画面，使学生对生活中水的神奇的变化更感兴趣，激发学生探索自然的兴趣。七、教学评价设计1、及时肯定学生观察生活的良好习惯。2、及时肯定学生正确的说法。及时纠正学生中不正确的理论。3、表扬细心观察的学生。4、表扬认真做实验的小组。5、表扬认真思考的学牛。八、板书设计水——冰、霜、雪水水蒸汽九、实践反思~~这节课内容既是活动课，又是品德课，既是课堂上的书本教学，又是贴近生活的科学教育。在本次活动中，我突出改变学生的学习方式，着力体现口主、合作、探究的学习过程，注重自主活动，直接体验感悟、收集处理信息、讨论交流等方

7、法，增强教材的可参与性，比如：在活动中，师生共同探究水在那里？探究水的三态，纯净水的特点等。我把培养学牛学习兴趣和愿望、发现解决牛活与学习屮的问题、简单-的研究性学习贯彻在活动始终，凸显新的学习方式。