手工串珠论文李明

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1、手工串珠单位：山东省肥城市王瓜店街道办事处北仪仙小学姓名：李明邮编：271608电话：18769828478摘要：在人们的眼里，串珠装饰品是小孩子用的东西。但是，随着具有较高的时装性能的串珠的出现，随着众多串珠书籍和杂志的出版，越来越多人爱上了串珠编织的乐趣。别小看了这些不起眼的小玩意，它是时尚与流行完美汇聚于一身。串珠艺术不仅是华丽多变的生活表现，更需要你赐予作品美丽的灵魂，通过挑选天然宝石、整体配色、与其它素材的混合搭配等程序，巧妙地制作出栩栩如生的动物、植物、人物的造型串珠饰物，以及晶莹剔透、美轮美的的手

2、链和项链等饰物。今年，我市对部分教师进行了综合课程的培训，让我对综合课程有了一•个崭新的认识,从模糊到清晰，从懵懂到调理，在我镇领导的细心引导下，孩子们和我一起收获颇多，对串珠手工知识认识更深一步。串珠，顾名思义，即用水晶、木、玛瑙、玻璃、琥珀等质地的珠子，巧思妙想，DIY出属丁•口己的心爱饰品，近年來逐渐发展成为手工制作饰品的一大门类。过去，在人们的眼里，串珠装饰殆是小孩子用的东西。但是，随着具有较高的时装性能的串珠的出现，随着众多串珠书籍和朵，忐的出版，越来越多人爱上了串珠编织的兀趣。别小看了这些不起眼的小

3、玩意，它是时■尚与流行完美汇聚于一身。串珠艺术不仅是华丽多变的生活表现，更需要你蜴予作晶美丽的灵魂，通过挑选夭然宝石、整体配色、与其它素材的混合搭配等程序，巧妙地制作出栩栩如牛的动物、植物、人物的造熨串珠饰物，以及晶莹剔透、美轮美奂的手链和项链等饰物。串珠作品品位的建立，又因为不同的人或用不同的方式搭配体现出不同的味道來。更重要的是：通过自我的DIY,充分展露出你的灵巧与个性，随心所欲的快感，想怎样就怎样的痛快。手工制作的立足点和宗旨在于形成意识和培养学生的能力，现在的手工课主要是学习多种工具和材料的使川方法，

4、塑造和制作不同形态的手工作品，来表现自己的意愿及锻炼手的协调灵巧。1.手工制作的美感一件完整的手工作品的魅力在于她是素材与思想及〃手工艺〃的完美结合。在日常的牛活中，手工作品做为一种无法替代的艺术品普遍应用于牛活的点点滴滴中，我们无法否认一件充满了激情而创作出的素材与灵魂能给我们在使用时带來的愉悦.手工创作是作者在牛活中崇尚着质朴与真感受去把无牛命的感悟在手中融入新牛命的过程,更是作者在陶手工艺术创作中白身的艺术语言的传达。2.提高动手能力学生动手操作是学习手工制作的重要环节。学生只有在自己进行操作吋才能发现问

5、题、提出问题，才会激发手工制作的兴趣，积极动手，在教学中多让学主自己动手，多给学牛一些时间，让•他们从中领悟、摸索，在实践中掌握手工技能，体会成功的快感。从而提高学主的动手能力。3.开发智力与潜能随着现代科学技术的进步，计算机、幻灯、投影仪等各种电教媒体步入课堂，不仅丰富了教师的教学手段，而且，恰当地使川各种电教媒体进行教学，可以加深学生对手工制作方法及技巧的理解，在此基础上培养学生的创新能力。从自C动手的过程中，寻找最佳的制作方式，有利于开发人脑，培养兴趣，激发潜能。1.增加生活情趣学生在手工制作中，可以展现

6、其个性，充分发挥他们的想象力，积极开展实践活动，从而培养学生的创新能力，制作出更多具有创造性的作品。在此过程中，可以陶冶情操，培养学生的审美观，创设开放的情境，激发学生的创作欲望。手工课是中小学美术教学屮不可缺少的一项内容，它包括折纸、剪纸、布贴、泥塑等，从幼儿园到中小学，手工课都在美术课中占有一定的比例。现在的手工课主要是学习多种工具和材料的使用方法，塑造和制作不同形态的手工作品，来表现口己的意愿及锻炼手的协调灵巧。在实际授课中，一些教师忽视儿童对手工作品造型的认识和审美感受，所传授的只是某种物品的制作方法，

7、而不是向儿童展示不同材料或同一材料在制作上不同表现的可能性，这就很容易造成手工课变为“劳作''课。那么，如何在手工制作课中培养学生的动手动脑能力及创新能力，如何提高学生的审美情趣呢？在教学中我进行了一些尝试。手工建造艺术是一种充实调悦耳的手、眼、年夜脑协调合作，在三维空I、可进行的物质缔造勾当，经山过程对人的心理刺激，激发年夜脑的形象思维与抽象思维的交叉勾当，挖掘缔造潜力培育缔造能力，是青少年“缔造能力”培育的最佳手段。为完成根基手艺培育学生健康的审美情趣和粘采的道德情操；培育学生的不雅察看能力、想象能力、形象

8、思维能力和缔造能力的教学方针，被西方发家国家基木美术教冇普遍接管和采用的，能很好培育学活跃手能力、缔造能力。串珠饰品采用不种配件会产牛不同的效果，如利用铁线來串珠，能够制作出不同质感的彩珠饰品。简单的可以将大小不等的串珠用金属线相串连，较复杂就需要线圈的不同造型来构筑了，其造型可分为空手造型与利用工具变化造型两种。透过扭转、螺旋、以及缠绕等手法串联珠子来完成作品，这全是个性化的表现。你