浅议中学体育教学终身体育化对策

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1、浅议中学体育教学终身体育化对策摘要：本文从介绍终身体育指导思想入手，在中学体育教学终身体育化全面解析的基础上，系统分析和提出了中学体育教学的终身体育化对策。关键词：中学体育教学终身体育化对策1•确立终身体育指导思想，培养学生的终身体育意识、习惯和能力终身体育的指导思想，是指以培养学生终身参与体育活动的能力和习惯为主导的思想。这种思想认为，学校体育是终身体育最重要的、带有决定性意义的中间环节，主张在学龄阶段培养学生终身从事体育学习和锻炼的观念和习惯，并使学生掌握终身体育的基本理论和方法。这种思想对学校体育的目标、内容、方法、

2、评价、组织等都产生了很大的影响。终身体育必须把学生身心健康作为根本目的，通过中学体育教学培养学生终身健康与终身体育的意识、能力和行为。终身体育思想的提出逐渐被广大中学体育教育工作者所接受，在与优秀学者、专家的访谈中，多数学者、专家都认为终身体育思想应作为体育教学的指导思想，并且终身体育与“健康第一”的指导思想是不相违背的，是相通的。在校期间不仅要把身体锻炼好，完成基本的学习任务以外，而且要为终身体育打好基础，更要以培养学生对体育的兴趣、爱好和良好的锻炼习惯为教学重点，以便今后继续从事体育锻炼，参加体育活动，体验运动的乐趣。

3、在中学体育教学中，一定要将近期效益与长远效益结合起来，最终实现终身体育。2.面向健康生活、学校环境、终身受益的视角设计中学体育教学内容面对中学体育教师对体育教学内容选择方面的困惑，如何设计体育教学内容已成为体育教师的一大难题。根据学校的实际情况和学生个体的差异，尽可能多地开设学生感兴趣的、乐于接受的体育项目。学校体育内容设计要从社会需要、学生兴趣、学校条件等方面结合考虑，教师在新课标的大好形势下，要善于发掘学生学习兴趣所在，对于学生学习兴趣较低的内容予以取缔，增加学生感兴趣的内容，这正是体育与健康新课标的优势所在。可以增加

4、一些学生感兴趣的运动项目，如球类、健美操、武术及各种技巧性、趣味性、竞赛性强的项目等。同时，还可以将学生感兴趣的项目不断地充实到体育中去。学生在参加这些体育项目练习的过程中，不断体验到技能进步的快乐，体会增强体质的益处，从而提高对参加这些项目练习的兴趣而养成习惯，使这种体育锻炼在今后的连续性得到增强。通过不同的方式，如开展课外活动和社会体育相结合的功能，培养学生的运动兴趣和习惯，加强学生的体育意识教育，达到学生自觉地参加体育锻炼和养成习惯的目的来奠定学生的终身体育。在教学上力求激发学生的体育兴趣，按学习领域组织学习内容，尽

5、最大可能地采用生动活泼的，能吸引学生的方式表现学习内容。在当今课改新形势下，我们可以进一步拓展思路，发挥聪明才智，根据本地条件及气候特征选择学生喜爱的运动，并使课堂内外、学校内外的态度和作为表现相符合，提高自己科学锻炼的水平，丰富自己的课余生活。尊重学生的兴趣和个性发展,实现学科知识和学生个人个性发展的内在统一，将时代知识与学生的个人知识整合起来，达到终身受益的效果。3•面向终身体育探索多样化、特色化的教学组织形式经过多年的教学改革实践，推出了不少新的学校体育组织形式，但受学校体育条件的限制，更受体育教师思想观念更新慢的影

6、响，不少学校未能尝试新的体育教学组织形式，出现在学生面前的总是老一套的千人一面的形式方法，导致学生厌学，上课没有积极性，从而对学生体育意识、习惯和能力的培养产生阻力，影响教学效果。在走访学校时发现，一些学校体育课已经或者正在试着采用选项课的形式，让学生自己来选择喜欢的项目，这样学生在上体育课时就能够表现出很高的热情，就会比较喜欢体育选项课的形式。还有一些学校充分考虑到学生男女性别的不同而导致兴趣上不同的倾向性，采用男女分班上课的形式，收到了很好的效果。但是，也有一些学校受师资力量不足、场地器材受限等因素影响，仍然采用原来的

7、体育课形式。另外，体育教师还应该选择合适的教学方法。采用单一的教学方法，学生必然感到枯燥无味，传统的教学方法又很注重老师的教，从而就忽视了学生的情感和体验，最终导致许多学生不喜欢体育课。体育教学组织形式是指组织学生进行体育学习与锻炼的具体方法，它是为教学目标服务的，属于操作层面的内容。不同的目标，不同的教学内容，不同的学生，不同的学校条件环境，就要采取不同的教学组织形式，因为教学组织形式对于教学活动的质量和效果具有非常重要的影响。在教学的其他方面相同的情况下，教学组织形式的不同会收到极为不同的教学效果。综观世界近代以来的教

8、学理论与实践，教学组织的发展是一个由强制状态走向自由状态的过程。对这种过于规范的组织形式，我们主张多给学生自由，减少对学生的限制，给学生比较宽松的学习、活动的空间和环境。从苏州市的公开课和其他的优质课我们看到，那种过于强调组织形式规范的体育课不见了，使课堂气氛显得轻松和谐，学生因此也可以在这“自由”的环