浅析如何提高历史作业吸引力

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1、浅析如何提高历史作业吸引力I内容摘要I在历史教学课程改节屮，我们一肓以来都比较重视课前导入、课堂的双边活动、学法的指导等环节，却往往忽视了作业设计这一环节。我们传统的初中历史作业基本上保持了以填空、选择、列举、问答为主的结构单一的形式，只把作业当作巩固和检测学生课堂上所记忆的工具,很少考虑学生的兴趣、认知规律、作业题型的创新和内容的丰富多彩。因此，作业是整个历史教学中不可缺少的重要部分，具有创造性、开放性、灵活性的历史作业将帮助学牛•深化课堂教学内容、扩展思维空间、开发和培养智能。I关键词I历史作业吸引力兴趣作业是课堂教学

2、的延伸，是巩固知识的冇效手段，但是在教学中，我们在课堂教学上花了不少工夫来探索如何让学生喜欢历史，激发学生兴趣，却很少关注如何让学生喜欢做历史作业。目前，中学的历史作业是少之又少，有也大部分是以课后思考题的形式出现，重视力度不够，学生做历史作业时也有太多的无奈，缺少兴趣。正因为如此，如何让历史作业更有吸引力就显得意义重大。我在如何吸引学生对历史作业感兴趣这个方面做了些粗浅尝试。一、让内容丰富多彩历史作业常根据历史的背景、原因、内容、结果、影响、认识等去设计，太注重理论知识，而忽视实践应川，多刻板枯燥的术语，而少平实亲和的词

3、句，所以在作业内容上要尽量贴近牛活、贴近学生、贴近社会，让学生觉得历史离我们并不是那么遥远。（一）、注重时代性，把社会焦点、热点恰当引进作业。学历史的终极目标不是对课本知识滚瓜烂熟，更重耍的是学习能力的提高、情感的升华、思维的皱捷。而这些恰恰是学生所缺失的，这也直接导致学生有“学史无用”的困惑，若能巧妙地将时事热点引进作业，一定能吸引学生。因为社会热点与历史教学结合，能够体现历史学科的思想性教育，把历史感与现实感有机地结合起来。为了突出历史学科的德育功能，加强学生的德育教育和提高解决实际问题的能力，可在习题中给予渗透社会焦

4、点、热点问题。例如：讲秦汉文化示，设计一道思考题：结合2H«奥运会徽字体的设计，简述屮国文字的演变过程；在学习《国民大革命》一章时，可设计这样的题目：近來国共关系升温，台湾政要频访大陆,请简述人革命期间的国共关系；在复习二战示日木历史时，可以设计“日木首相小泉近LI不顾亚洲人民的反对再次参拜靖国神社，根据所学知识分析其历史原因。”III之类的试题。这样就无形只屮增加了学牛做题的兴趣，学牛更加关注时事热点问题，激发学牛的爱国情操。由此可见，联系当今社会热点问题设计作业，町增加问题的现实性，考査学生运用知识的实践能力，并从历史

5、中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养。再如：我在讲完七年级历史下册第四单元古代科学技术与思想文化第二课《辉煌的古代工程建筑》时，为了突出和体现重点"北京故宫”，又为了显现当今时代特点，阳设计这样一道题冃:2Mt年，北京将举办笫M届奧林匹克运动会，请你以小导游的身份为外国游客或运动员介绍北京城，要包括以下内容：①北京地区曾经历哪几个民族、哪几个政权的统治，有何别称；②明朝北京城布局有何特点；③北京具有标志性意义的古迹有哪些。这道作业题包含了好几个要求：队要求学生要掌握冇关北京的历史变迁知识。复习了ILI知识，帮助学牛•回

6、忆北京城有关的历史知识；队対明朝北京城的布局特点须掌握。巩固了当节课的基础知识，重点也体现出来了；9暗含学牛对北京城历史、现在、未來的热爱之情，要求学牛以小导游的身份设计旅游路线、撰写讲解词。对当下的“旅游”业准备未來导游，这体现的是时代特点。新旧知识衔接白然，重点突现，培养了学生的创新实践的精神和能力，使学生认识屮国古代工程建筑在世界工程建筑史上的地位和作用，从而激发民族自信心、自豪感。（二）、贴近历史，把乡土历史引进作业。多数情况下学生觉得历史是很遥远生疏的，缺乏亲和感，乡十•历史则让学生更易触摸到历史，感受到历史。把

7、引入乡土历史引进作业，可以提高学牛学习历史的兴趣，加强対历史基础知识的理解,有助于发展学生的能力,更为重要的是,它在学生进行爱国主义思想教育方面有着独特的魅力和作用。近年來福建省中考已实现各地级市自主命题，重视乡土历史就显得非常必要。泉州乃东南侨乡,全国首批历史文化名城，冇许多历史遗迹、文化名人。洛阳桥、老君岩、东西塔、清真寺、天后宫,文庙；郑成功、俞人猷、沌琅、李贽等对后世影响深远。另外泉州还是“海上丝绸之路”的起点。可以设计“请你帮助一位外地游客设计一条合理的'海丝Z旅’的旅游路线，并简单做一下讲解。”这样设计题冃巧妙

8、地把乡土历史与课本知识联系起來，激发学生的学习兴趣，不仅使学生更好地学好历史知识，乂可在思想教育上获得上良好的效果。（三）、设计科学，把握好作业的度和量，变重“量”为重“质”。平常作业的布置过多依赖课文后现成的作业或辅助资料，没冇考虑学生实际。根据本班学生情况，要对现成的题目进行筛选，在难度值上要面向人