浅析翻转课堂教学模式

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1、浅析翻转课堂教学模式摘要：翻转课堂作为近年来国内外兴起的一种新的教学模式，越來越多的教师开始尝试在课堂上利用这一理念进行教学。本文从教学模式的角度分析了翻传课堂的一些特点并对其实施的困难之处加以说明。关键词：翻转课堂起源定义教学模式转变优势正文：一、翻转课堂的起源：2006年11月，孟加拉裔美国人萨尔曼•汗在为自己的侄了辅导功课时，由于受限于时空，他将讲课的视频事先录制好以供其辅导学习，很快他发现孩子们对于视频的喜爱超出了他的预料，将这些视频上传到网上之后点击率更是直线上升，于是他便开始制作各种教学视频并传到视频分享网站上，很快引起了人们的广泛关注。其后，萨尔曼•汗逐步将这个工作更加完善，目前

2、晚上的免费视频课程已经有两千多段，还有五千多名学生通过网络学习他的课程。2007年，美国科罗拉多州林地公园高屮两位化学老师乔纳森•伯格曼和亚伦•萨姆斯则进行了颠覆传统课堂的尝试，开始他们为解决因路程远而耽误上课的学牛补课问题，通过录制教学视频以便让他们将落掉的课程补上，经过一•段时间的实践后，两位教师很快就发现,这种以学生在家看视频听讲解为基础的教学方式，还可以让教师节省出课堂时间来帮助完成作业或做实验过程屮冇困难的学生，Z后二人就合作创造了我们现在所说的“翻转课堂”的教学模式，随后，有更多的美国学校开始尝试使用这一教学模式，特别是2011年萨尔曼•汗在TED大会上的演讲报告介绍“翻转课堂”这

3、种教学模式之后，“翻转课堂”成为全球教育者的关注热点，并被加拿大的《环球邮报》评为2011年影响课堂教学的重大技术变革。在国内也冇一些学校开始尝试这样的教学模式。二、翻转课堂定义：所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。三、翻转课堂转变学习模式乔纳森•贝格曼和亚伦•萨姆斯在Youtube视频和多个演讲中提到了翻转课堂在下面三方面从根本上改变了我们的学习。1“翻转”让学生门己掌控学习翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或冋家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而

4、不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至述可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。1“翻转”增加了学习中的互动。翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动，貝体表现在教师和学生Z间以及学生与学生Z间。由于教师的角色己经从内容的呈现者转变为学习的教练，这让我们有吋间与学生交谈，冋答学生的问题，参与到学习小组，对每个学生的学习进行个别指导。当学生在完成作业时，我们会注意到部分学生为相同的问题所困扰，我们就组织这部分学生成立辅导小组，往往会为这类有相同疑问的学

5、生举行小型讲座。小型讲座的美妙之处是当学生遇到难题准备请教时，我们能及时的给予指导。当教师更多的成为指导者而非内容的传递者吋，我们也有机会观察到学生之间的互动。我们在教室内巡视过程中注意到学生发展起了他们自己的协作学习小组，学生们彼此帮助，相互学习和借鉴，而不是依靠教师作为知识的唯一传播者。它确实是神奇的观察，使我们对学生们的合作学习探讨充满了敬畏。当我们尊重学生们的这种方式，他们通常会作出回应。他们开始认识到，我们在这里，是在引导他们的学习，而不是发布指令的教师。我们的目标是他们成为最好的学习者，并真正理解我们课程的内容。当我们在学生身边和他们一起掌握概念，他们会以他们最好行动来回应。可能有

6、些同行会问，我们如何形成我们的学习文化。我们认为关键是让学生确定学习作为自己的口标，而不是争取完成任务。因此我们着力于把课程变成有意义的活动而不是完成繁忙的工作。2“翻转”让教师与家长的交流更深入翻转课堂改变了我们与家长交流的内容。大家都记得，多年以来，在家长会上，父母问得最多的是自己孩子在课堂上的表现，比如：安静的听讲，行为恭敬，举手冋答问题，不打扰其它同学。这些看起来是学习好的特征，我们回答起來却很纠结。因为在我们翻转课堂后，在课堂上这些问题也不再是重耍的问题。现在真正的问题是：孩了们是否在学习？如杲他们不学习，我们能做些什么来帮助他们学习呢？这个更深刻的问题会带领教师与家长商量：如何把学

7、生带到一个环境，帮助他们成为更好的学习者。学生为什么不学习有无数的理由：他们没有相关的基础知识吗？他们个人问题干扰他们的学习吗？或者，他们更关注“在学校玩”，而不是学习吗？当我们（家长和教师）可以诊断孩了为什么不学习时，我们就能创建一个强大的时刻来实施必要的干预措施。四、翻转课堂的优势翻转先驱乔纳森•们格曼和亚伦•萨姆斯经过了多年的实践和调研，总结了翻转课堂在实施中体现出来的优势：1、翻转可以帮助