江苏省大丰市新丰中学高中政治必修四-72用联系的观点看问题导学案缺答案

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1、用联系的观点看问题班级：姓名：学号：一、明确目标，自主学习【教学目标】1.识记整体与部分的辩证关系，•使学生初步具有坚持和把握整体和部分辩证关系的能力树立整体意识，培养全局观点，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。2.识记系统的含义和基本特征，准确理解系统优化的方法，综合性思维方式，通过分析事例,懂得统筹全局，选择最佳方案，利用系统优化方法解决实际问题。锻炼培养学生的综合性思维,培养学生的合作精神和树立集体主义观念。【导学菜单】A课前预习：请自主学习教材完成以下填空

2、。1.整体是事物的和,从数量上看是。2.系统是指由和构成的整体。3.系统的基本特征是,禾口。4.整体与部分的关系，在一定意义上就是与的关系。B带着菜单设置的问题，仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快速记忆。1整体与部分的辩证关系如何？2体与部分的辩证关系要求我们如何做？3如何学握系统优化方法？其要求是什么？二、合作释疑，互相研讨新年即将来临，中共中央总书记习近平5日在人民大会堂同在华工作的外国专家代表亲切座谈。座谈时习近平强调关起门来搞建设不可能成功，要打开国门搞建设，中国发展

3、对世界绝不是威胁。习近平阐述了对外开放战略和外交政策：1.我们的事业是得到世界人民支持的事业。要实现我们的奋斗目标，根本要靠中国人民艰苦奋斗，同时也需要世界各国人民理解和支持。1.我们的事业是向世界开放学习的事业。关起门来搞建设不可能成功。2.我们的事业是同世界各国合作共赢的事业。国际社会日益成为一个你中有我，我中有你的命运共同体。【合作探究】（自主思考，写出要点；合作讨论，完善要点；点评点拨，总结规律方法）运用唯物辩证法整体与部分的辩证关系原理，说明中国为什么不能关起门来搞建设，而世界经济也离不开中国？

4、我国月球探测工程取得了举世崛li的成就，这个工程是集各方之力、汇各方之智的全国大协作工程，是体现现代化科学管理要求的要求的大型复杂系统工程。工程接口协调复杂，涉及领域广，参研参试单位多，有数百个单位、上万人参加。国防科工委会同各有关部门成立了工程领导小组，任命了工程总指挥和总设计师“两总”系统，明确目标、分解任务、落实责任，精心组织工程的实施。参加工程研制、建设、试验、科学应用的各部门和单位以及广大科技工作者，同心同德、众志成城，相互支持、形成合力，协调解决了大量难题，走出了一条投入少、速度快、效益好的发

5、展路子。请结合材料，说明我国是如何运用系统优化方法保障工程圆满成功的。【合作探究】（自主思考，写出要点；合作讨论，完善要点；点评点拨，总结规律方法三、精心点拨，启发引导四、巩固训练，提升技能【过关窗口】一一我来选（独立完成，同位互批，发现问题，交流研讨）1.要继续推进国家区域发展总体战略，打破行政区划局限，促进生产耍素有序流动和引导产业合理布局，提高区域发展协调性。国家促进区域协调发展的做法（）①坚持了整体与部分的统一②体现了用联系的观点看问题的道理③说明我国重视局部的作用，用局部的发展推动整体的发展④遵

6、循了系统优化的方法A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④农业、农村、农民问题是实现全而建设小康社会的瓶颈。解决“三农”问题，必须调整农业结构,推进农村税费改革，引导农村剩余劳动力的转移。据此回答2—3题：1.材料体现的哲理是（）A、整体与部分相互区别B、部分制约整体，在一定条件下关键部分起决定作用C、整体功能决定部分功能D、整体和部分难以界定，相互渗透2.调整农业结构的哲学依据是（）A、只有优化各部分结构，才能使整体功能大于部分功能之和B、没有整体就没有部分C、整体与部分的关系就是系统与要素的关系D、

7、联系的普遍性3.北京航天飞行控制屮心主任在总结成功完成我国首次月球探测工程测控任务的经验时指出,参与测控任务的数十个单位，加强科学统筹，注重协同配合，科学整合力量，优化资源配置，形成了一盘棋、一股劲、一条心的良好局面。这启示我们（）①要立足整体，树立全局观念②整体的功能就是部分功能的简单相加③要统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标④整体的功能总是大于部分功能之和A、①②B、③④C、①③D、②④4.一个木板长短不等的桶能装多少水，既不取决于最长木板的长度，也不取决于各木板的平均长度。这就是著名的“木桶

8、原理”，也叫“短板效应”。从哲学上看，“木桶原理”（）A、启示我们要充分重视部分对整体的统率作用B、启示我们要用综合的思维方法来认识事物C、说明部分不可缺少，可以用部分代替整体D、说明只要搞好局部，就能推动整体的发展5.系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。它具有的特征是①整体性②有序性③复杂性和多样性④内部结构的优化趋向A.①②B.①②③C.①②④D.②③④6.同样的班级，有些班主任在调位时比较注意不同学生的差异