1.1《西方专制主义理论》教案（新人教选修2）

《1.1《西方专制主义理论》教案（新人教选修2）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教学无忧jiaoxue5u.taobao.com您身边的教学资源专家！选修2第1课西方专制主义理论一、对《普通高中历史课程标准（实验）》相关内容的理解与说明本课为《历史（选修2）》学习模块“近代社会的民主思想与实践”的第一单元“专制理论与民主思想的冲突”的第1课，主要讲述阿奎那的“君权神圣”、詹姆士的“君权神授”等西方专制主义理论的主要内容、君主专制统治产生的历史背景。在一般人的概念中，专制主义是古代东方国家政治制度的显著特色，而西方的政治制度以民主为主，似乎与专制毫无关系，其实不然。希腊古典时期结束后，西方相继形成了马其顿亚历山大帝国和罗马帝国，它们用世界主义的专制政治代替了小国

2、寡民的城邦民主政治。中世纪时期，查士丁尼皇帝竭力歌颂君主的权力，第一个提出君权神授思想，竭力将世俗君权和宗教神权结合起来，从而使东罗马帝国（拜占廷）逐渐发展成为一个神权君主国，实行的就是专制主义的政治体制。与此同时，以罗马教廷为代表的基督教会，更上倡导宗教权高于世俗权、教权至上的专制统治。中世纪末期近代早期，专制制度在西方重新复活，并延续了三四百年。虽然“普高课标”均未涉及西方专制政治的相关内容，这当然是“普高课标”的一个不足之处。但是，专制政治和专制主义在西方的存在却是客观的，也是具有深厚历史渊源的，对此我们应当有清醒的认识。只有这样，我们才不会简单地认同“西方民主、东方专制”的

3、看法，才不会对《历史（选修2）》中讨论的托马斯?阿奎那的“君权神圣”和英王詹姆士一世“君权神授”等专制主义思想感到突兀。二、本课核心思想本课重点讲述的是以阿奎那的“君权神圣”理论和詹姆士一世的“君权神授”思想为核心的西方专制主义。中世纪时期，专制主义是维护罗马教廷和西欧各国封建主阶级统治的有力工具和理论依据。阿奎那的“君权神圣”是中世纪专制主义理论的典型表现，他通过宣扬“君权神圣”的主张，借以宣扬宗教权力高于世俗权力、教权至上的基督教神学思想。英国国王詹姆士一世为了稳固自己的统治地位，承袭了基督教神学家的衣钵，竭力鼓吹“君权神授”的专制主义，为其暴政寻找理论依据，这也改变不了斯图亚

4、特王朝覆灭的历史命运。三、本课编写意图根据《历史（必修1）》，中国古代的政治制度可以区分为两个阶段，秦汉以前实行的是宗法制和分封制相结合的制度，而从秦汉时代起，专制主义的中央集权制度开始占居主导地位，一直延续至明清时期达到顶峰。然而与中国的情形不同，古希腊实行的是以城邦制度为特征的奴隶主阶级的民主政治。虽然以罗马教廷为代表的教会势力意图推行宗教权高于世俗权的教权主义，专制统治晚到中世纪末期才在英国等西欧国家得以确立。然而，日益壮大起来的资产阶级不仅从思想上反对专制主义，而且从行动上展开了反对封建统治的政治革命。本课根据“普高课标”的要求，着重介绍西方专制主义理论的主要内容，使学生了

5、解君主专制统治的理论基础和历史背景。这就是本课编写的根本意图。打包课件教案学案试题素材下载jiaoxue5u.taobao.com优质课视频教学无忧jiaoxue5u.taobao.com您身边的教学资源专家！为了更好地落实“普高课标”，把西方专制主义理论的特征充分展现出来，本课程不仅要把西方与中国作出对比，也要注意区分阿奎那的“君权神圣”思想与詹姆士一世的“君权神授”思想的异同，这样可以为第二单元“英国议会与国王的斗争”和第三单元“向封建专制统治宣战的檄文”的讲授起到铺垫作用。这也是本课编写的重要意图。四、本课各部分之间以及和本模块其他各课的联系在“西方专制主义理论”这个主题下，

6、本课包括导言、插图、正文、资料回放、探究学习总结等相辅相成、互为补充的几个部分。它们使本课形成为一个有机的整体，利用好它们，学生可以有效地进行自主性学习、探究性学习、合作性学习。例如，本课“导言”叙述了古罗马从共和向帝制转变过程中出现的军事独裁统治，学习这部分内容可以引导学生寻找西方专制政体和专制主义的理论源头，这种追溯式的导入方法也可以激发学生对于历史知识的好奇心和学习历史的兴趣；本课开头两幅涉及宗教内容的插图“西欧中世纪的教堂”和“教皇为皇帝加冕”，可以引导学生形成关于中世纪宗教生活的初步认识，启发他们思考基督教会和罗马教皇的作用，从而加深对“君权神圣”和“君权神授”理论的理解

7、；“资料回放”以提供原始资料的形式，列举了中世纪英国权威法学家关于君权与法律关系的论述，从侧面批判了“君权神圣”和“君权神授”的专制主义理论；本课最后一幅图选取的内容是“1523年英王亨利八世召集英国议会开会”的情景，表明虽然英国王权在都铎时期走向了专制，但是英国并不存在“君权神授”的政治传统。相反，这幅图清晰地表明“王在议会”的客观事实，而这种特殊形式的专制统治并没有使英王具备古代东方帝王那样的绝对专制地位。因此，本课的“资料回放”和最后一幅图都为学习第2课内容铺设