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1、把爱和责任留给孩子对于f孩子来说，父母离婚的创伤仅次与死亡，孩子会感受重大的损失，发觉自己突然遭到一些无法控制的力量^伤害”他给孩子带来的是丧失爱、被遗弃、不安全的感觉。众多的研究表明，受父母离异影响最大的是学龄前（既2~5岁）儿童。这可能与这个年龄段的孩子特别依恋父母，缺少同伴的友谊,不像较大年龄的孩子能通过与同伴的交往来缓解悲伤有关。在离异家庭中，由于孩子只能获得单方面的父爱或母爰（有的孩子甚至哪方面的爱都难得到）”这种情况可能导致成长过程中的心理错位.对5岁幼儿为害更甚。因为此年龄段为建立依恋关系期，绝大多数离婚家庭的子女会
2、体验到丧失感、被遗弃感、不安全感。即使是对自信心和独立生活能力强的孩子”在身心上也是重创。容易导致人际沟通困难，社会功能下降。对这样的孩子，我们的帮助应该是：（—）处理jj.bcjy123.com负面情绪是导致过激行为的直接原因。要想让咨询有效,使学生的行为发生变化z帮助学生处理负面情绪是咨询的第一步。处理情绪的方法：倾听：倾听既可以帮助学生宣泄负面情绪，也可以通过学生的倾诉了解基本情况。共情：可以使学生感到被理解，消除学生的心理防御，促进信任关系的建立。弓I导:敏锐发现情绪点,及时抓住情绪点并加以引发”使情绪较畅快地宣泄。（-）
3、自我觉察能力的培养培养自我觉察能力，即让学生能对自己的一定状态、感受、情绪、态度、行为等有知觉，知道”我在说什么”、〃我在做什么”，并且还能知道到自己的语言、情感、态度、行为对别人的影响。自我觉察能力的培养是在咨询的过程中帮助学生感觉并捕捉到自己情绪和状态的变化。（三）通过认知改变行为模式我们的一切消极情绪或不好的感受都是不健康的、不正确信念所引起的，表明上是不快乐的，但背后的真实原因是信念的错误。只要能改变一下个人的不合理信念，他的行为和情绪反应都会有改变。当一个人的信念处于僵化状态时，通常是指看到了事物的一个侧面，他的行为在僵
4、化信念的左右下逐渐形成僵化的行为模式。但人的信念是可以通过认知改变的，当用灵活而健康的信念取代僵化的信念时，改变就会发生。1.找出学生僵化行为模式（如一有不满就用毁坏公共设施的方式表达）；2.指出僵化行为的负面影响（这样的行为会带来什么）；3.找出建设性的方法；当一个人能够正确对待自我、他人和世界，能从我不好、你不好和世界不好的消极心态，走向我好、你好、世界好的积极心态时，改变就实现了。（一）给予鼓励保护自尊心教师的鼓励能使学生有成就感，使他们的自信心增强,情感上也得到了满足，并能激发他们的进取心。特别是离异家庭子女，他们的内心比
5、T殳的孩子更为复杂^敏感，教师的某种疏远、冷落或嫌弃，都会损失他们的自尊心，使他们自暴自弃。（二）提供宣泄的机会^氛围适当的宣泄有助于打开孩子特别是离异家庭的孩子关闭的心门，使其有机会宣泄内心的不快。疏散内心的积郁，去掉包袱，已达至II缓解负面情绪的目的。（三）理解和宽容他们的过错。离异家庭的子女的内心'绝大多数都带有创伤。处于青春期的他们一旦旧伤被触痛，很容易引起过激行为，这样的过激行为指向内部易自我伤害,指向夕卜部易伤害他人，所以他们比T殳的孩子更易发生过错。因此’教师的理解、宽容和引导会协助他们获得自尊和力量,从而使他们的过
6、激行为有所改善。（四）组织集体活动,在活动中体验欢乐教师应有意识地组织丰富多彩的活动，引导他们积极参与活动。生动活动的集体活动课促进人际关系,也能使这些孩子忘却痛苦,消除弧度感,全身心地来体验欢乐。（五）知道孩子正确评价自己教师及家长指导孩子正确认识自己,正确评价自己,积极接纳自我，学会寻找自己的长处，在充分发挥自己的优点，不断进步的同时,也要坦诚地接受自己的短处，努力克服缺点，不断完善自己。（六）家长要多方面关心子女家长在各方面关心子女,时时处处给孩子以热情,以慈爱,尽量满足他们合理而正当的要求，帮助他们克服生活上，学习上的种种
7、困难，弥补父母离异给他们精神上带来的创伤，使他彳I'］重新回到温暖、健康的家庭生活中来。离异家庭子女的心理健康问题已越来越被社会关注。近年来,随着人们对婚姻观念的转化现实中离婚率的不断上升”离异家庭子女人数日益增多。剧统计，目前”在校学生中离异家庭子女的人数已占到10%以上。父母离异后，家庭的变故，致使有的儿童常常无端怀疑他们瞧不起自己甚至捉弄自己，有时还把别人的善意曲解为恶意，在这种情况下与人交往，必定误会，隔阂丛生”严重妨碍了人际关系的正常发展。另外”长期生活在单亲家庭中的儿童所拥有家庭成员间沟通、交流的机会远远少于完整家庭，
8、而这无疑消弱了他们最起码的结伴和与人相处的能力。专家们认为，来自离异家庭的儿童，他们的情感变化过程都要经历若干阶段。既有愤怒、焦虑、失眠,也有相对情绪平稳的时期;既有烦恼和尴尬，也有希望和对美好生活的期待。来自离异家庭的儿童所体验的情绪情感及内心矛
