20172苏教版一年级语文下册全册教学设计

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1、苏教版小学语文一年级下册教材分析教材简析本册编写的指导思想是以国家的教育方针为准绳，以全面提高学生的语文综合素养为目标，建设一套适应现代社会发展的有中国特设的小学语文教材，确立了以下的指导思想：1、注意简化头绪，突出重点，加强整合•本册教材仍然把识字，写字，朗读，背诵作为重点,继续围绕上述重点来安排基础知识的教学和基本能力的训练，以利于教师摒弃繁锁的内容分析，注重熟读，精读，多练，将语言文字的学习落到实处.2、注意体现吋代特点，遵循学生身心发展的规律.本册教材所选课文，不仅题材广泛，富有现代意识，而且内容贴近儿童生活，语言规范，生动，适应学生的认知水平•这样就有利于激发儿童的学习兴趣

2、，让他们在语言文字的学习和实践中，了解社会，认识自然，受到中华民族优秀文化的生熏陶，吸取人类优秀文化的营养，有助于让学生逐步形成他们积极的人生态度和正确的价值观.3、注意充分吸收语文教学的成功经验，本册教材十分注意吸取语文教学的传统经验，吸取全国各地语文教学改革的成功经验，并在吸收，融合的基础上有所发展，有所创新.识字教学的安排兼收了分散识字，集中识字，字族识字等各家之长.4、注意便教利学•在内容安排和练习设计上，力求为教师的教和学生的学提供方便.教学总目标1.学习习惯：(1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯.(2)培养乐于倾听，勇于发言的良好习惯.(3)继续掌握正确的写字

3、姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯.2.汉语拼音：(1)巩固汉语拼咅，能利用汉语拼咅帮助识字和学习普通话.(2)能正确抄写声母，韵母和音节，在四线格上写得正确，工整.3.识字写字：(1)准确认读488个生字.(2)掌握本册课本安排的75个常用偏旁.(3)能按笔顺正确书写，默写生字244个,做到书写正确，规范，姿势端正，卷面整洁.4.口语交际：(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的爭•能听懂老师提问和同学的冋答.(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话.(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情.5.阅读：(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思.(2)认识句号，问号，感

4、叹号，能读出陈述，疑问，感叹等不同的语气.能正确读出长句子中的停顿.(3)朗读，背诵指定的课文•会角色朗读对话.(4)正确地复述课文，语句连贯.(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意.教学措施学习《新课程标准》与先进的教学理论，经验，彻底转变教学理念，教学观念学习一年级的具体的教学要求，做到胸中有全局.扎扎实实进行各项语文基本功训练，打好基础，持之以恒，全面提高学生的素质.重视培养识字能力，要遵循汉字本身的规律，利用教材提供的语言环境，教给识字方法，培养识字能力.重视词句训练，包括词句的理解，积累和运用，能用常用句说话，并逐步培养良好的语言习惯.重视培养观察能力和思维能力，通过

5、看图说话,看图学文等多种形式，对学生进行观观察能力和思维能力的训练，把学习语文和认识事物结合起来，在发展语言的同时发展思维.单元整组训练的主要目标培养良好的学习习惯1、通过仔细观察课本插图和教学挂图，使学生了解乐于倾听，勇于发言的意义和基本要求,创造适当的情境，引导学生乐于倾听，勇于发言，初步培养学生倾听和发言的良好习惯.2、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字,知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯.培养良好的学习习惯（二）教学要求1、指导学生仔细观察教学挂图，反复训练正确的读书姿势，继续培养学生良好的读书习惯。2、指导学生仔细观察

6、课本插图，反复训练正确的写字姿势和握笔方法，学习描红、临帖等写字方法，提出明确要求，继续培养良好的书写习惯。3、通过指导观察插图或教学挂图，使学生做到：读书写字吋身体重心落在坐骨和凳（椅）支撑点范围内，眼睛与书本的距离保持在30-35厘米之间，胸部与桌缘距离保持在6-8厘米之间，始终做到坐姿端正，读书吋要使视线与课本平面所成的夹角接近直角：写字时左右手臂平放在桌面上，笔杆与练习本平面成60。左右的夹角。握笔时食指较人拇指稍低，握笔处与笔尖保持3—4厘米距离。教学重点、难点：训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。第一课吋教学时间：一、名言导入1、出示名言习惯形成性格，性格决定命运。一

7、一约•凯恩斯【美】孩子成功教育从好习惯培养开始一一巴金2、读名言。3、揭题：培养良好的学习习惯2二、学习课文：乐于倾听，勇于发言第一页插图11、看图思考问题：图上是谁，在什么地方，干什么？2、这时我们小朋友应该怎样？（乐于倾听，勇于发言）学生齐读告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。第2、3幅图1、问：谁能说说上课吋，我们怎样乐于倾听呢？（专心倾听不仅指上课吋要注意听老师的讲课，要--边听--边思考，有不懂的地方要敢于提问，而口要注意听同学的发言，要认