2017年东南大学自辩中特考试题目及答案

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1、《自然辩证法概论》101.如何认识机械唯物主义自然观的方法论意义？自然观是关于自然界及其与人类关系的总的观点；是人们认识和改造自然的本体论基础和方法论前提；马克思主义口然观主要来源于朴素唯物主义口然观和机械唯物主义口然观。机械唯物主义自然观奠定了唯物主义思想基础。机械唯物主义有着广泛的科学基础,强调自然界客观存在的客观性、物质性和发展的规律性，冲破了中世纪神学的羁绊，传承了占代唯物主义口然观的思想传统。机械唯物主义自然观为马克思主义自然观的形成提供了方法论前提。它崇询理性，促进自然界的认识从注重神学教义到注重经验事实、注重思辨和想象到注重观察、

2、实验和数学推理、从注重把宗教作为判定认识标准到注垂把实践作为判定认识标准的转变；强调通过观察、实验和分析等科学方法分门别类地研究口然界。2.如何理解马克思主义自然观形成和发展的价值和意义？答：系统自然观是以系统科学等为基础，对口然界系统的存在方式和演化规律的概括和总结。1.（本体论）它丰富和发展了马克思主义自然观中的物质观、运动观和时空观。2.（认识论）它实现了从认识存在到认识演化、从认识确定性到认识随机性、从认识简单性到认识复杂性、从认识线性到认识非线性的转变，促进了马克思主义口然观在认识论方面的发展。3.（方法论）它注重研究自然界系统的非稳

3、定性、无序性、多样性、非平衡性和非线性作用等问题，提供了研究白然界系统的一种新的系统思维方式，推动了马克思主义t然观在方法论方而的发展。4.（实践作用与历史、价值联系）它重视系统演化中实践的作用，从而建立起马克思主义自然观、认识论和方法论与丿力史观和价值观的联系。人工自然观人工自然观的科学基础是近现代自然科学尤其是系统科学、生态科学等。1.（实践领域，范围，研究领域）它研究人类改造自然的实践活动，关注最能体现人的本质力量对象化的创造领域，超越了以往认识狭义天然自然的范围，拓展了犬然口然观的研究领域，丰富和发展了马克思主义口然观。2.（辩证统一，

4、能动、辩证、历史）它在人与自然界的关系上，克服了近代唯物主义的经验论自然观和唯心主义的思辨论自然观的固有缺陷，实现了唯物论和辩证法、受动性和能动性、自然史和人类史的辩证统一，使得马克思主义自然观成为能动的、实践的自然观和既反映天然自然界又反思人工自然界的科学的自然观。1.（和谐共存）它不仅突出人的主体性和创造性，还强调人工自然界和天然自然界的和谐共存，并主张尊重白然和社会规律的理性原则和客观方法，突出了马克思主义自然观的革命性、科学性特征。生态口然观1.（生态意识、关系）它倡导系统思维方式，发挥人的主体创造性，强化人与自然界协调发展的生态意识，

5、促进了马克思主义口然观在认识人类与生态系统关系方而的发展。2.（人类中心、可持续发展）它促使人们重新审视和辩证理解“人类中心主义”自然观，正确认识人类与生态系统的关系、人类在实施和实现可持续发展屮的地位和作用，成为实现可持续发展和建设生态文明的理论基础。3.如何把握系统自然观、人工自然观和生态自然观对认识人与自然辩证关系的意义和作用？答：系统自然观、人工自然观和生态自然观之间的关系：（主题，三论，辩证统一，理论基础；思维方式，主体性创造性，I■办调发展方法论基础，认识论前提，发展方向和目标）第一，它们都围绕人与自然界关系的主题，丰富和发展了马克

6、思主义自然观的木体论、认识论和方法论；它们都坚持人类与自然界、人工自然界和天然自然界、人与生态系统的辩证统一，都为实现可持续发展和生态文明建设奠定了理论基础。第二，它们在研究人与自然界的关系方面各有其侧重点：系统口然观为正确认识和处理人与自然的关系捉供了新的思维方式；人工自然观突出并反思了人的主体性和创造性;牛态自然观站在人类文明的立场,强调了人与自然界的协调和发展。第三，它们在研究人与口然界的关系方面相互关联：系统口然观通过系统思维方式，为人工自然观和生态自然观提供了方法论基础；人工自然观通过突出人的主体性和实践性，为系统自然观和牛态自然观提

7、供了认识论前提；牛态自然观通过强调人与自然界的统一性、协调性关系，为系统自然观和人工自然观指明了发展方向和目标。4.怎样认识马克思、恩格斯的科学技术思想在马克思主义理论体系中的重要地位？答：（本体论和认识论）马克思主义科学技术观是基于马克思、恩格斯的科学技术思想，对科学技术及其发展规律的概括和总结，是马克思主义关于科学技术的本体论和认识论。（两唯立场岀发、整体把握，生产力、世界，联系与区别）从辩证唯物主义和历史唯物主义的基本立场出发，在总体上把握马克思、恩格斯的科学技术思想；马克思主义认为科学是一般生产力，技术是现实生产力；科学是认识世界，技术

8、是改造世界。现代科学和技术形成既有区别又有联系的体系结构。1.如何理解科学技术一体化的特征？答：1•现代科学的体系结构由学科结构和知识结构组成。学科结