自动化论文（精品）

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1、自动化论文〔摘要〕：“双证融通，产学合作”可作为高职人才培养的主导模式。它对于发挥高职教育优势，大力实施职业资格证书制度,推行劳动预备制度具有重要意义。本文从构建质量标准、重组课程体系、改革教学模式、创新评价方法、建设实训基地、提升师资队伍等六个环节探讨三年制电气口动化专业双证融通方案。(关键词〕：电气自动化双证融通职业资格证书教学模式ExplorationofElectricEngineeringAndAutomationSpecialtyon"Duo・Certificateintegration,Production-and-StudyCombination"(Abstract〕:"

2、Duo-Certificateintegration,Productioand-StudyCombination”isoneoftheefficientstyleoftraininghighvocationalpersonnel.Itisofgreatsignificancetoexerttheadvantagesofvocationaleducation,actualizevocationalcertificatesystem,andbringlaborpreparationsystemin-topractice.ToestablishthepatternofDuo・Certifica

3、teintegrationofthree-yearpersonnelinExplo-rationoftheElectricEngineeringAndAutomationSpecialty,theauthorsuggestssixelements:set-tingaqualitystandard,rearrangingcurriculumsystem,innovatingteachingmethod,creatingevalua-tionmethod,constructingpracticebasisandpromotingteachingresources.fKeywords):ele

4、ctricengineeringandautomationvocationalpersonnel-trainingqualitycertificateduo-certificateintegrationstyle从2004年起，我院成为国家劳动和社会保障部“数控加工技术”专业和“酒店管理”专业职业资格证书制度试点院校。其核心是在学历教育中融合相应的职业技能教育，使学生在毕业时直接获取学历证书与相应的职业资格证书。2005年,我院的“电气自动化技术”专业又被确定为省级职业资格证书制度试点专业。为此，我们围绕“维修电工”的国家职业标准重新修订了“电气自动化技术”专业的教学计划,从教学模式、教

5、学内容和教学方法等多个层面大力推行教学改革,将职业标准融入到课程标准中，并力求使各课程的理论教学、实操训练与对应的国家职业标准相衔接。本文介绍我院电气自动化专业实施“双证融通，产学合作”这一人才培养主导模式的实施方案。一、构建质量标准按照现代职业教育思想，高职教育应把适应与满足社会需要和人的可持续发展作为人才培养模式改革与创新的核心内容，并贯穿始终;要在突出人才培养的针对性和应用性的同吋，让学生具备一定的可持续发展能力，促进学生的全面发展。因此，我们将电气自动化技术专业的培养目标定位于培养具有良好思想品德和职业道德，具备较为坚实的文化基础知识和电专业基础知识，要求学生能适应自动化行业发展

6、的需要，从事电气控制设备和自动化设备的安装、调试与维护的高素质高技能专门人才。我们根据这一培养目标制订的教学计划，除了能够做到学历教育与职业资格标准的完全融通外，还具有-淀的前瞻性、拓展性，既满足当前岗位要求，乂体现未来岗位发展要求;既确保当前就业能力，又为学生后续可持续发展提供基础和保障;既包含职业资格证书的内容，又保证学历教育的教学内容;既符合教育部门对电气自动化技术毕业生的学历培养要求，又符合劳动和社会保障部对“维修电工中级”职业技能鉴定的要求。根据国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心提出的分层化国家职业标准体系，对照“维修电工中级”职业特定技能标准、行业通用技能标准、跨行业职业技

7、能标准和核心技能标准。在学院电气自动化专业指导委员会的指导下，我们通过广泛调研，仔细分析了各技能要求所对应的课程和训练项目，提岀了理论达到或超过高级工、技能达到中级工的质量标准，进而合理制定教学计划，构建学生的知识结构和能力结构体系。在制定电气自动化技术专业教学计划时，我们深入细致地考虑了“维修电工屮级”职业资格证书的内涵要求，以职业资格证书的应知应会为主线构建教学计划，在相应课程的理论教学中落实应知内容，在实践教学中落实对应的应会