小学英语论文范文小学英语教师论文（_论文）

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1、小学英语论文范文小学英语教师论文：现行小学英语教育中出现的一些问题摘要：小学英语教育的开展己有数年。本文通过关键期假设、英语为习坏境、师资队伍及教学方法儿个方而对现行小学英语教育中出现的问题进行剖析，并提出相应的可行性建议，希望对现行小学英语教育冇所启示。关键词：小学英语教育问题可行性建议一、引言教冇部于2001年1月发布关于小学英语教冇的政策，改变以往从初一学英语的传统，要求小学生从3年级开始学英语，并R此政策于2002年秋在城市实施，于2001年秋在农村逐步实施。此项政策实施至今，小学英语教育无论在城市还是在农村都变得非常火热，各类小学英语辅导班和培训机构也应运而生。我从一些小学生及家长的

2、接触中了解到:大部分学生在正式学英语前参加过诸如剑桥英语之类的培训机构;在进入3年级的正式学英语之示，更是学校学习和校外辅导班兼顾。针对R前小学学英语的热潮，我有所思:国家发布政策提前学英语的吋间,其理论根据是什么?有什么政策目标?较早学英语的优势何在?学校为小学生提供的学习环境如何?现行小学英语教育的师资队伍如何?现行的英语教学法，哪一种更适川于小学英语教学?下面将对以上问题进行剖析。二、关键期假设(年龄问题)“关键期假设”最初是由Lenneberg提出的。此假说认为，语言学习存在一个确定的年限范用，在此阶段内，语言能够白然而不费力气地被习得，而超过此学习阶段，习得就不可能达到完全的成功。P

3、enfield和Roberts(1959)认为语言习得的故佳时期为前「年，因为在这段时间,大脑保持其弹性，这与Lenneberg(1967)提出的人的语言能力在青春期(1()岁前)后便完成其大脑侧向功能是相互支持的。教育部要求学校从3年级开始开设英语课程，我认为教育部还是比较认同关键期假设的,认为英语还是开设得早一些比较好。从3年级开始学英语，国家冇什么长远bl标?关于这一问题的回答，我十分认同RodEllis教授关于几个亚洲国家开设小学英语教育分析:⑴英语作为一种国际交流的语言，在贸易、国际关系等方而发挥这越来越来重耍的作用;(2)培养学生的不同文化意识，了解异国文化;(3)提高英语水平，为

4、将来的事业生涯打基础。与成人相比,学牛从3年级开始学英语既有优势，乂有劣势。其优势有:(1)儿童模仿力强,因而有望习得纯正的英语I」咅;(2)儿童记忆力强，人脑皮层具有-弹性，因而在词汇的吸收和扩充方血占很大优势;(3)心理障碍少，不怕犯错误，因而在交际中能够不断纠正自己，使自己的交际能力达到一个更高的水平。其劣势为:⑴智力欠发达，认知能力不及成人，因而英语知识主耍靠死记硬背;⑵学习动力及学习持久性较差，儿童时代是顽童时代,他们的学习动力需要激发,学习持久性需要保持。总而言之，儿童在语言习得方面比成年人有明显的优势，但其必要的前提是必须有良好的语言环境。三、语言学习环境语言学习环境从整体上对分

5、为社会环境、家庭环境及学校坏境。根据我国教育的现状,英语学习主要是在学校进行，我主要分析学校的英语学习环境。根据小学英语课程标准，为保证教学质量和效果36年级英语课程，每周不少于四次教学活动，共2-3个学吋。但据我了解，由于师资短缺和地区间的不均衡拼不是每所小学都能达到此标准。语言学习，强调自然习得环境的重要性。学校学习环境毕竟不同于二语自然习得环境:在班屮学英语的小学生几乎都是屮国学生（一些外语类学校及国际学校除外），在缺乏监督的情况下，他们更倾向于用母语进行交流;山于小学生的知识水平有限，英语教师也不可能用全英文授课;小学牛除了听老师讲英语,接受语言输入，练习英语，进行语言输出外，接触英语

6、的时间很少,更不用说接触标准的英语;英语学习在某种程度上受母语学习环境的影响，负迁移对英语学习产生不利因素。因此，小学生要学好英语，必须保证良好的学习环境。根据学生的认知能力和所学知识水平，考虑母语和英语在某些方血的差界來设计恰当的课程方案，使学牛尽可能多地接触真实的英文资料、标准的话语,以加大地道语言的输入量。小学生所学知识主要來自课木，但每个单词的发音,短语及句型的练习主要是从英语老师那电学来的，模仿来的。因此高素质、高水平的英语教师尤为重要。四、师资队伍从小学3年级开始就开设外语课,急需大量的小学英语教师。以前是从初中开始开设英语，但许多初中或高中英语教师不愿到小学任教，也许冇的是考虑到

7、工资待遇问题，冇的是考虑到名誉问题。这就造成英语教师短缺。据我了解，尤其在农村，临时从其他学科转来或经培训上岗的教师居多。他们不是英语专业毕业的教师,更不是师范类英语专业毕业的教师，因而在教授英语方面缺乏相应的苛业知识，如二语习得有哪些理论,英语教学方法有哪些，等等o更重要的是，如果转行的英语教师没经过英语口语方面的专业训练，对学生造成的负面影响就冇可能是终身的，因为小学生的模仿能力是很强的。因此