德国高等教育概况

《德国高等教育概况》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、德国高等教育概况大纲一、德国概况二、德国高教概况（一）现状（二）历史演变三、重要大学及人物简介（一）大学——3+9（二）人物——洪堡、费希特四、对我国的启示——北蔡南马一、德国概况1、位置：欧洲中部2、分为联邦、州、地区三级，共有16个州、13552个乡镇，14808个地区。东德和西德：二战后分裂为东德（德意志民主共和国）和西德（德意志联邦共和国）1990年10月3日统一（国庆日）西德：11邦；英法美占领；5个邦；苏联占领；3、国土面积：357022平方公里4、人口：8170万（2010年）8190万（2009）8211万（2008年）5、宗教：基督教5300万（约65%）；穆斯林3

2、30万（4%）；佛教23万（0.2%）6、经济：德国是高度发达的工业国家，2010年GDP约为4.2万亿美元，经济总量位居欧洲首位，世界第四，仅次于美国、中国和日本二、高教概况（一）现状1、规模和结构2、学制与学位制度3、教育管理制度4、教学——seminar（二）历史演变1、高等教育发展历史总述2、思想演变3、制度演变（一）现状规模：2010年高校总数418所，2008年为383所。2010年在校人数为2120000人。2009年毕业生人数为338700人，2008年为259100人，2007年为239900人。2010年新生人数为442600,2009年为423400，2008年

3、为385500.高校分层1、综合大学2、教育学院3、神学院4、艺术与音乐学院5、高等专科学院6、公共管理学院综合大学1、培养目标：培养科学的后备力量、强调专业理论知识的系统化2、学科专业：学科较多、专业齐全，常设有经济学、社会学、神学、医学、农学以及林学等学科。3、入学条件：需参加高中会考，提出申请4、修业年限：一般8-10学期5、学位：硕士6、办学特征：强调教学科研并重，其毕业生通常都有较强的独立工作和科学研究能力。高等专科学院1、产生背景：新人文主义转向现实主义，现代工业经济的飞速发展，高等教育大众化、民主化2、培养目标：理论与实践相结合的“桥梁式的人才”，这种技术人才在保持其动

4、手能力的前提下，比传统的技术人员在理论上更系统专深。3、入学条件：不需参加会考，完成12年制或13年制中学均可就读，需要提供实习证明4、修业年限：一般8学期5、学位：Diplom(FH）6、教学特征：办学思想是高层次的职业教育。一、专业设置以进行职业技术能力的教育和训练为主，但十分强调学生综合素质的培养。二、高专的专业设置主要是为地方经济和社会发展的需要服务。三、注意培养学生解决实际问题的能力和动手能力。对比综合大学高等专科学院入学资格需要会考无需会考学习年限8-9个学期8-12个学期毕业学历应用学科硕士Diplom(FH)学科硕士Diplom或Magister攻读博士学位毕业生可入

5、综合大学读博士毕业生可以直接读博科学研究科研与教学并重，从事一定的应用性研究强调基础研究199820082010综合大学93103105教育学院666神学院161516艺术与音乐学院465351高等专科学院152176211公共管理学院303129总数3443834182、学制与学位制度学校类型不同学习年限（Regelstudienzeit）也不同，但一般为4—6个学年（Studienjahr），但高等专科学院的学制一般是1-3年。课程分为基本课程（Grundstudium）和主要课程（Haupstudium）两部分（或基础阶段和专业阶段），一般修完基本课程通过考试可获颁一证明（Vo

6、rdiplom或ZeugnisderZwischenprufung），并进而修主要课程。修完主要课程中的必修课程并获得成绩后撰写毕业学位论文，论文通过后报名参加学位考试，考试通过后可获颁学位（Magister或Diplom）。200720082009平均毕业年龄28.328.227.9传统两级学位制度。硕士：综合型大学Uni,语言、文化、法律和部分经济、社会等人文学科的学历文凭是Magister/MagisterArtium硕士，;艺术和音乐院校的学历文凭为Magister硕士或Meister大师证书；理科、工科、经济学和社会学某些专业的学历文凭则为Diplom硕土;在应用技术型大学

7、(Fachhochschule),获得的学位是应用科学Diplom(FH)硕士。博士：获得硕士学位就可以申请博士学位学习，没有时间限制也没有必修课程，学生在参加科研项目的同时完成博士论文，通过后即可获得博士学位。补充：与基础教育的衔接3、教育管理制度（总体特征：自主）宏：1、联邦在高等教育上发言权有限2、各州拥有立法和行政管理权，承担相应投资3、高校经费来源：州，市，联邦，第三方资助4、为协调全国教育问题，联邦先后成立了各种教育协调和咨询机构。微：大学评议