苏教版科学三年级上册科学教案

《苏教版科学三年级上册科学教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、苏教版三年级上册科学教案第一单元我们都是科学家第一单元教学目标：科学探究：1.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。2.1提出问题之“能提出与科学有关的问题”。2.2收集证据之“能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据”。2.5结论与拓展之“能对探究的问题做出初步的结论”。情感态度与价值观：1.1想知道，爱提问。1.5愿意合作与交流。2.1热爱科学，尊敬科学家，喜欢看科技书籍和影视作品。2.2感受并体验科学并不神祕，科学就在身边。教学重点：1.初步了解科学是什么。2.能够从看到的现象中提出问题并想办法解决问题。教

2、学难点：1.从科学家的经历中了解科学探究的大致过程。2.找出几个物体平衡的方法。第一单元我们都是科学家1、科学是……一、教学目标：过程与方法：1、针对吹泡泡能够提出问题，并解决问题，吹出又大又好的泡泡。2、能从吹泡泡中选择适合自己研究的问题。知识和技能：1、知道科学是什么。2、知道生活中处处有科学。情感、态度与价值观：1、对科学课的学习产生兴趣。2、想知道，爱提问。二、教学准备：肥皂水、洗涤剂、甘油等配制吹泡泡的液体，塑料吸管,铅丝或铁丝。三、教学过程：一、揭题：“科学是……”二、新课1、教师提问：当你听到“科学”一词时，你想到了什么

3、？把你想到的写下来或画下来，并作说明。(学生写或画，教师巡视)2、学生把写的或画的“科学”向全班作说明。3、阅读给小朋友的一封信。4、看爱因斯坦的图，并读他的名言。(1)有谁知道爱因斯坦的故事？(2)他有什么功绩？5、看书本上第2、3页的卡通画。(1)他们在做什么？(2)这幅画中哪里有科学？(3)你认为生活中还有什么地方有科学？6、阅读并观察书本第3页上半页的内容。(1)让学生自己说出内容。(2)有谁知道袁隆平爷爷的故事。三、实践活动1、组织学生吹泡泡。(1)比一比谁吹的泡泡最大。(2)想一想为什么别人吹的大？(3)在吹泡泡的过程中，

4、你能提出什么问题？(老师提供材料，学生游戏，并且观察提问)2、做一位小科学家教学目标：过程与方法：1、能够从“玩”中提出问题。2、会提问题。知识与技能：找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。情感、态度与价值观：树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。教学准备：吸管、肥皂水、灯泡、各种玩具教学过程：一、复习1、上节课我们学习了什么？2、什么是科学？3、你知道哪些有关科学的名人名言？你又发现了哪些科学？二、新课1、老师出示灯泡，问：（1）这是什么？（2）有谁知道是谁发明了灯泡？2、介绍爱迪生：（1）学生介绍。（2）老师补

5、充。3、教师提问：我们吹泡泡和爱迪生发明电灯的过程有什么相似的地方？（从成功率、外形、色泽等方面进行比较）4、完成书本上第24页的表格。5、游戏：（1）你带来了哪些好玩的东西？老师可以让你玩五分钟，但有个条件，每人必须要从玩玩具的过程中提出问题。（2）开始玩玩具。（3）引导学生提出问题，并当堂解决。6、观察书本第6页：（1）什么是科学？（2）蝴蝶的外形？（3）教师小结：这是自然科学，不能胡编乱造，我们应该尊重事实、尊重科学。三、巩固1、请每一位小朋友观察身边的事物，然后提出几个有关科学的问题。2、完成书本上第74页表格。第二单元我眼里

6、的生命世界单元目标：科学探究：1.2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察实验等多种方法。2.2收集证据之“能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数据;能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。”2.3分析与解释之“能对收集到的证据进行比较、分类。”2.4交流与质疑之“能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性。”2.5结论与拓展之“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。”情

7、感态度与价值观：3.1感受并体验人与自然和谐相处的重要性。3.2珍爱动植物的生命，不伤害它们。3.3能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。科学知识：1.1能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。1.2了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。1.3了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活教学重点：1.初步了解有生命的物体具有的共同特征。1.初步了解植物在形态方面的一些特征。2.概括小动物的特征。4.知道生物的共同特征。教学难点：1.从寻找到的物体中找出有生命物体的特征。2.找出植物的相同之处。3.围绕小

8、动物如何开展探究性活动。4.找出植物、动物、人的相同与不同。寻找有生命的物体教学目标：过程与方法：1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界。2、能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。3、能够有目的地交流研究活动的