苏教版高中生物必修二22第2课时有性生殖教学设计

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1、•设计依据与构思］亍第二章减数分裂和有性生殖第二节有性生殖（第2课时）由于初屮教材屮已经介绍了有关绿色植物和高等动物个体发育的基本知识，因此高一学生对生物的个体发育已经具有粗浅的了解和初步的基础，并且认知结构已基本形成，思维能力更加成熟，学习动机有一定内在的信念，认知活动能力明显增强，同时高中教材对生物的个体发育有了更加微观的分析，学生在学习时会有一定的困难。故在本课时刈•有性生殖的教学过程中，注重问题引领，构建概念模型，通过设置适量的问题情景，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。在教学过程屮，（1）创设情境，引入课题。

2、伴随着音乐，先将植物的有性生殖和个体发育与动物的有性生殖和个体发育的图片展示给学生，将学生引入到这节课要学习探讨的问题中來，为本节课的学习创设了一个较好的情境。引导学生自学教材，归纳知识，形成知识体系。（2）问题引领，构建概念模型。接下来在探讨课本中基本概念吋，为了让学生能成功建构基本概念的图示模型，我安排学生先从阅读材料入手，然后要求学生找出材料川提到的与生物生殖相关的词，再去找出它们Z间的关系，为学生搭建了一个解决问题的平台。绿色开花植物和脊椎动物的个体发育屈于过程性内容，通过图片和多媒体动画展示效果较好，因此教学过程屮可借助教材插图

3、、动画让学生观察个体发育的动态过程，进而引导学生总结不同生物个体发育的有关知识。（3）合作探究，突破重难点。绿色开花植物精子和卵细胞的形成过程及各个时期营养物质的来源和染色体数目的变化的理解是帮助形成生态学思想的基础,这是木节课的重点和难点Z—。指导学生完成绿色开花植物精子和卵细胞的形成过程及各个时期营养物质的来源和染色体数目的变化的课外生物科技活动，使学生完成由感性知识向理性知识的转化。•教材分析I教学目标1、举例说出绿色开花植物的双受精与果实的形成。2、举例说出脊椎动物的个体发育过程及各个阶段的特点。3、通过系统学习绿色开花植物的双受

4、精及脊椎动物的个体发育过程，初步学会对知识进行分析、归纳、综合和交流的能力。4、通过观看孕育新的生命的视频，懂得珍爱生命和学会感恩；通过对绿色开花植物的双受精及生殖的讲述，感悟自然界的奥秘，增进热爱大自然的情感。I教学重、难点教学重点：（1）绿色开花植物花粉和卵细胞的形成过程及各个吋期营养物质的来源和染色体数目的变化。（2）脊椎动物的个体发育的各个阶段的特点。教学难点：（1）被子植物个体发育与有性生殖的关系。（2）脊椎动物的个体发育的各个阶段的特点。•教学流程及分析［一I流程一：导入新课师：高等植物在其生长、发育过程中，要经过有性生殖，由

5、亲体产生精子、卵细胞，再由精子、卵细胞两两结合产生受精卵，由受精卵发育为新植物体。多细胞动物的有性生殖过程和植物一样，在亲体的精巢和卵巢内分别形成精子和卵细胞，由精卵细胞的两两结合形成受精卵，再rti受精卵发育为新个体。师：1.绿色开花植物的种子是怎样发育成植株，然后又开花结果，产生种子的？2.脊椎动物一代一代的繁衍，每一代的繁衍经过哪些过程？师：根据你所完成绿色开花植物精子和卵细胞的形成过程及各个时期营养物质的来源和染色体数目的变化的课外生物科技活动，完成市感性知识向理性知识的转化的实践。请你问答：生命的延续和发展不是靠个体的长生不死，

6、而是通过什么来实现?生：生殖。师：绿色开花植物和脊椎动物是如何繁衍后代的呢?生：有性生殖。师：上一节我们介绍了减数分裂的过程和生殖细胞的形成，那么形成生殖细胞Z后就要进行生命的另一个过程，受精作用，今天我们就介绍一下有关受精作用•的过程。I流程二：新课学习探究一有性生殖和无性生殖阅读课本P19-20相关内容，思考并小组讨论下列问题：K问13生物的生殖方式有哪些？【讲述】生物的生殖方式包括有性生殖和无性生殖。K问23什么是无性生殖？无性生殖类型有哪些？找出各类型代表生物。【讲述】无性生殖：指不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方

7、式。无性生殖主要有分裂生殖、范子生殖、出芽生殖和营养生殖等几种方式。生殖方式概念实例分裂生殖（裂殖）一个生物体直接金裂成两个新个体变形业、草履虫、细菌出芽生殖（芽殖）出芽形成芽体，进而发育成新个体酵母菌、水妲抱子生殖由无性生殖细胞壬长成新个体青霧、曲禄、衣藻营养生殖（杆插、嫁接等）由营养器官（根、茎、叶）的一部分，发育成新个体马铃薯块翠、草莓的匍甸茎K问33什么是有性生殖？其特点是什么？【讲述】指经过两性生殖细胞的结合，产生合子（如受精卵），由合子发育成新个体的生殖方式，是生物界普遍存在的生殖方式。t匕较项冃无性生姑有性生肺不同点亲本只有

8、一个有两个生殖细胞无或有，但无生殖细胞结合有，需要站性生殖细胞结合过程由母体直接产生新个体结合两性生殖細胞岂H合子塑L新个体性状子代能保持亲本性状子代具有双亲的遗传特性子代生活力较弱较强对进化