年高考英语试卷(福建)书面表达题评析及应试对策

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1、2006铜考英(福建)书面王艳月笔者有幸参加了我省2006年的高考评卷工作，感觉收获不少：一方面，从考生的书而表达试卷屮看到了大部分考生能把交际意识带入书而表达，体现了使用高中新教材后的第一届考生的特点：词汇丰富高级、句型多样、行文流畅、表达生动。另一方面，也见到了部分考生文不对题，抄袭阅读部分的文章，重复抄写提示的短语或通篇让人觉得不知所云。平均得分率偏低，学生的写作水平差异悬殊，整体上比去年略高一点，但是提高甚微。下文就2006年的高考试卷书面表达命题特点、答卷情况及对今后的英语教学，尤其是高三复习阶段如何捉高学生书面表达能力提岀一些建议。一、2006年的高考试卷书面

2、表达命题特点以及得分情况2006年的高考书面表达题是根据图表内容提示，写一-篇关于“良好饮食习惯”的发言稿,体裁为议论文。试题贴近现实生活，贴近学生的生活实际。“良好饮食习惯”的话题是学生所熟悉的，情景逼真，符合考生年龄特点和生活背景，使得大部分考生有话可说。文章提示使用中文，在个人看法中要求学生抒发自己的个人看法或观点，为考生提供了一定的自由发挥的空间。体现了客观民主和以人为本，符合《高中英语课程标准》的精神。试题内容和2005年一样采用了表格形式，而不是文字说明，这样可避免考生将屮文生硕地译成英文；内容要点的语言知识未超出大纲和教材要求，考生在表达时可充分挖掘和调动所

3、学的语言知识，并灵活运用语言表达意义，达到语言应用的口的，体现了素质教育对测试的要求，即以测试能力为主。现将05、06年福建高考书面表达得分情况以表格形式显示如下：得分率第五档(21-25)第四档(16-20)第三档(11-15)第二档(6-10)第一档(1-5)均平分标准差年份2005年2.21%38.1%37.47%10%12.21%13.015.32006年1.08%42.04%39.95%6.48%6.17%13.864.95由以上表格数字分析得知，今年第五档的得分人数比去年略冇下降，但第四档和第三档人数也有所上升，平均分也有所提高，标准差与去年相比，明显增

4、大。虽然书面表达的难度不大，成绩仍然不理想。由此可见，我省考生的书面表达水平有待于进一步提高，特别是后进生的水平急需提高。二、答题情况评卷教师根据内容耍点、应用词汇和语法结构的丰富和准确性、上下文的连贯性及书写的准确规范等对试卷进行归档评分，对每份试卷进行了一评和二评，部分卷子还做了三评，应该说做到了评卷的客观性、公正性和准确性。(一)得高分的答卷有以下几方面的特点：1.使用高级恰当词汇。近几年的高考书面表达对词汇的耍求有所提高，鼓励考生使用一些较为高级的词汇。今年的书而表达部分考生使用一些以下句子屮划线部分等较为高级的词汇：1）Butotherseattoomuch,w

5、hichcontributestobecomingfat.2）Weneedtotakeinavarietyoffood.3）However,somestudentsignoretheimportanceofhealthyeatinghabits.4）Somestudentsarereluctanttohavebreakfastbuttheyarefondofsnacks.5）Otherstudentshaveagoodappetiteforfood.这些词汇都來口于新教材，说明了这一届学生如杲能从容地驾驭教材，熟练地运用所学过的语言知识，他们的词汇就比往届更丰富更高级。1

6、.要点齐全，中心突出。06年的书面表达内容要点包含六点：1）不吃早餐；2）爱吃零食、偏食；3）饮食过量；4）饮食多样化；5）饮食定吋定量；6）个人看法：良好的饮食习惯有助于身体健康等。得分高的考生都能做到含盖书面表达的六要点，最后一段个人观点部分也是围绕“良好饮食习惯”展开，使文章屮心明确、结构完整。2.善于运用复杂高级的句型。部分考生使用了丰富多样化的句型，有非谓语动词（如inorderto,soasto等），介词短语（owingto），宾语补足语（Ithinkitimportantto）宾语从句（lamsure...,Ithinkthat,1hopethat...），

7、状语从句（sothat），定语从句（which,that等引导）等。例如，冇的学生写岀如下的句子：1）Thereisnodoubtthathealthyeatinghabitsaregoodforourhealth.（主语从句）2）Thereisnodenyingthatgoodhealthyeatinghabitsareveryimportantforus.（主语从句）3）Tolivealonglife,it'snecessaryforustoformhealthyeatinghabits.4）Agoodeatinghabi