蓝海案例分析

《蓝海案例分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、［海案例分析有关安徽电视台蓝海战略的案例分析。众所周知，处于屮部欠发达地区的安徴卫视始终坚持以电视剧为主的节目战略，不断强化频道特色，捉升频道的核心竞争力，2010年几项评估都位屈省级卫视前列。安徽卫视收视和经营业绩的取得，是战略、资源和机制共振的结果，是“蓝海战略”在中国电视业生动的运用和体现。［的供给一方移向需求一方,宾现从关注竞争通过跨越现有竞争边界并将不同市场的买方对手的所作所为转向为买方提供价值价值元素进行筛选与重新排序，企'II:脱竞争。“蓝海战略”明确地提醒媒体战略的规划者.必须确保自身媒体创強点突出.与众不同，并且这种不同可以

2、为观众.广告商，以及内部职工都带剔除.增加.减少.创造四步动作步骤和过程.从而摆脱“红海”的血腥竞争，开创“蓝海”新的市场空间。其主要是扩人需求,摆主要存在组织、资源和认知三方面的障碍2、优秀的定位是稀缺的，一旦找到一个拥冇蓝海空间的战略定位，就应该持续加强、深化、发展、创新，同时保持战略核心的一致性，只有这样，才能产生累积作用和共振效应，为媒体带來爆发性的价值增长。安徽卫视恰恰极人程度的利用了大众化和社会化的优秀节口资源经营口己的频道，从1何获取了持续高速的业绩增反。対安徽卫视来说，推行电视剧的“蓝海了这三方面的思路。3、安徽卫视采取观众营

3、销、客户营销等多元化营销推广策略，致力传播“屮国最好的电视剧大卖场”的品牌个性特色，强化“剧行天下”的品牌形象，-与广告客户保持良好互动。（1）观众营销方而，安徽卫视是省级卫视中率先进行电视剧品牌形彖宣传推广的卫视，通过对渠道资源、关系资源和模式资源的整合，最早把观众营销理论运用到电视剧的品牌推广中来，不断创新推广方法和手段，是省级卫视中最早进行平面、户外、新媒体、网站多载体的立体化渠道推广的卫视，较早就建起了安徽卫视的品牌传播网络。（2）客户营销方面，安徽卫视以客户需求为导向，建立了一套完善、反应快速的内部信息系统；不断精益求精，为客户提供

4、优质媒介产品，提供有竞争力的、物超所值的价格；率先提岀“收视点”承诺，降低客户投资风险，提供个性化投播建议等顾问式服务；深入开展客户关系营销，为大客户提供市场拓展、营销支持、学习培训等形式多样的“红地毯”服务。其实，安徽卫视真正的核心竞争优势并不是电视剧，而是经过多年积淀历练而形成的对电视剧资源的掌控和运营能力，这是一种系统层面的综合竞争优势，也是一种价值创新，作为一种新的认识论，反对机械反映论是其它不以电视剧为战略主攻方向的卫视在短时间内难以模仿和超越的。安徽卫视的“蓝海”突围案例对当下中国电视的战略定位是有十分枳极的参照意义的，笔者并不是

5、指大家都来定位为电视剧，而是要学会运用“蓝海战略”新战略思维来进行市场区隔，超越同质化的产业竞争，开拓全新市场。我认为老师上课的方式和教育的方式理念很好。笫一，老师采用的是建构教育理论。建构教单的反映，而是以原有知识为基础,在主客体的相互作用中建构而成的。以〃建构〃观念取代传统的学习是一种〃反映〃的观念,更能体现学习的木质特征。指出了其学习是主体进行意义建构的过程，中心在于学生的〃学〃。第二，老师与我们的互动应经有了创设建构知识的学习环境。在这些资源和坏境的促使下，作为学习者的我们可以在已有的知识结构的基础上通过意义建构的方式获得知识。第三、

6、老师充分尊重了学生的人格和自主意识，相信每个学生都拥有冃大的智慧潜能和创造能力，倡导自主学习和自由探索。这为培养我们的创造性思维打下了基础。第四、在老师的建构主义教学理论强烈主张在教学活动中，是以学习者为中心，从学习者个体出发，从人出发，以人为本，真正把学习者主体能动性的发挥放在教学活动与学习活动的首位。这种观点尊垂学习者个体的观点与个性，这种观点是对传统教学个体发展观的突破与超越，是对传统个体发展遗传决定论、坏境决定论、社会决定论的一种扬弃。第五、在老师的教学过程中，把学习看作是一个不断建构和永恒发展的过程，发展不断建构的认知过程。这种发展

7、是人与自然和谐发展的动态发展进程。旨在促进学生学习，提倡在学生的学习发展过程屮，不断培养学生对知识、技能的理解、运用以及训练学生的思维能力与右川题解决屮「I至学习〃基于问题学习〃是建构主义所提倡的一种教学方式。它是由师生根据教学内容，联系生活实际提出问题，在教师的指导下通过个人、小组搜集材料、提取信息、处理信息、合作研究、探索解决问题的学习方式，为学生提供了一个交流、合作、探索、发展的平台。[•培养学生问题意识在传统的教学过程屮，一般都是教师讲，学生听，教师按照预先设计好的教学思路和教学过程进行教学。即使中间穿插一些提问，也主要是对一些事实现

8、象的再现，没有多大的思考余地。建构主义以相反的思路来设计教和学，主张〃在问题解决中学习〃。同时心理学的研究也表明，发现问题是思维的起点，也是思维的源泉和动力，没冇问