工程训练中心制度建设浅谈

《工程训练中心制度建设浅谈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、工程训练中心制度建设浅谈中图分类号：G642.44文献标识码：A摘要：分析了工程训练中心的建设背景，介绍了制度建设的注意问题，针对工程训练中心的特点，对工程训练中心的制度建设进行了分析。关键词：工程训练；制度；建设0引言工程训练是指在特定的工程实践环境中，根据学生的特点对学生进行高度综合的工程技术训练，目的是培养学生的综合工程实践能力和工程意识。工程训练己成为当前各高校教学的重要环节之一，其水平的高低，直接影响着学校的竞争力和学生的整体素质，是高校实现完整育人功能的重要途径，而工程训练中心是进行工程训练的重要基地。1组建工程训练中心的背景分析1.1国际背景长久以来，

2、以美国、德国、法国等为代表的西方发达国家，在人才培养过程中非常重视人才实践能力的培养和提高，经过长期的努力，构建了比较完善的工程训练体系。这个训练体系囊括了国家、学校、企业、教师、学生5大部分,各部分之间相互办作、相互支持、相互促进，为人才培养发挥了重要的作用，对经济发展、科技进步、综合国力的提高以及国际竞争力的增强发挥着重要作用。1.2国内背景2007年1月，教育部、则政部联合下文，决定实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（简称“质量工程”）。文件指出“实施质量工程，是坚持科学发展观，全面落实党中央、国务院战略决策和部署的重要举措，是落实科教兴国战略和人才强

3、国战略的重要组成部分。质量工程以提高高等学校本科教学质量为目标，以推进改革和实现优质资源共享为乎段，按照'分类指导、鼓励特色、重在改革'的原则，加强内涵建设，提升我国高等教育的质量和整体实力”。这是我国在高等教育由“精英教育”转向“大众教育”的背景下，全面提高本科教学质量所采取的一项重要措施。2制度建设制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，也指在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范或一定的规格。诺斯认为“制度是个社会的游戏规则，更规范的讲，它们是为人们的相互关系而人为设定的一些制约”，他将制度分为三种类型即正式规则、非正式规则和这些规则的执行机制。正式规则

4、又称正式制度，是指政府、国家或统治者等按照一定的目的和程序有意识创造的一系列的政治、经济规则及契约等法律法规，以及由这些规则构成的社会的等级结构，包括从宪法到成文法与普通法，再到明细的规则和个别契约等，它们共同构成人们行为的激励和约束；非正式规则是人们在长期实践中无意识形成的，具有持久的生命力，并构成世代相传的文化的一部分，包括价值信念、伦理规范、道德观念、风俗习惯及意识形态等因素；实施机制是为了确保上述规则得以执行的相关制度安排，它是制度安排中的关键一环。这三部分构成完整的制度内涵，是一个不可分割的整体。3工程训练中心的特点工程训练中心与实验室既有区别又有联系，均

5、属实践教学的范畴，都强调对实际的了解和对技能的掌握，强调提高学生的实践能力，教学目的都是为了培养学生掌握所学专业的知识和能力。亦有区别，其区别在于教学环节安排的时间、地点、内容不同，实验强调对所学课程理论知识的掌握和验证，时间一般与理论教学同步，地点一般在校内。一般认为工程训练中心具有以下特征：第一，真实性。训练内容紧扣学科技术素质和学科工程素质，其以工程环境为背景，以工程内容为载体，以实际操作为手段的实践性训练，成为一个“准工业现场”，缩短了课堂和工程实际的距离，为学生提供了一个具有工程背景，并与实际接触的环境尽可能贴近生产、技术、管理、服务第一线，努力体现真实的

6、现场环境，得到实际操作训练和综合素质的培养，扭转“学生在校只读书本，失之以空”的弊端。第二，技术含量高。能够开设追踪时代发展前沿的综合工程训练项目，体现新技术、新工艺，瞄准实际操作人才缺乏的高技术含量和新技术行业的职业岗位，在技术要求上要具有专业领域的先进性。使学生在实训过程，学到和掌握本专业领域先进的技术路线、工艺路线和技术实际应用的本领。第三，开放性好。即能够与“中心”发展的利益相关者建立密切的联系与合作，进行有效的信息、物质等资源的流动，在实现与利益关系者“多赢”中促进全而、协调、或持续发展。在环境和总体设计上具有社会开放性，打破专业与班级界限，给予学生更加广

7、阔的自主空间，不仅为校内学生提供基本技能实训场所，而且承担各级各类职业技能的培训任务，为社会提供多方位服务，成为队外交流的窗口和对外服务的基地。4对教学管理和制度建设的反思所谓管理，实际上就是在某一个组织机构中，为了达到特定的目的，对人和物进行的组织、分配、协调、控制工作,因此管理往往首先考虑的是目标的达成；其次考虑的是整体的利益；第三则关注效益的最大化。我们提出创新的教学管理机制就是强调要在目标达成的同时，更多地关注过程中对各种积极因素的调动；在考虑整体利益的同时，充分尊重个体的选择；在关注效益最大化的同时，使人的价值的最大化实现成为可能。5加强教学督导制度的