干部培训论文

《干部培训论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、突出实践性有效性全力打造卓越校长优秀教师培训基地——中小学枝长教师培训原则及发畏趋势研克陕西宜鸡教育学院赵徳福内彖摘要:反思枝长堆训工作，忽视卖践性、卖败性，存惟错多不适应的问题。校长培训工作由规范化.职业化向科学化、专业化转麦是丸势所超。新形势下的枝长堆训工作要坚持四个基本原则：坚持研、训、学、行统一，坠持专业化发铁成长，坚持岛现目标主题引领，坚持堆训的服务性，着力构<“服务型塔训体糸”。基础教育领城领导干部成长的特殊性决定了牧长干部堆训必须趣越一般意义上教与学的模式，要努力打世卓越枝长堆训基地，创设教育家矍枝长成长土圾，要卖现从一般性提富培训向着力研黑与解决枝长干部专业发

2、5层次问題转变；做到堆训项目设计与培训管理理念、方法、手段更趟科学化.合理化、人性化；要重视实施堆训资源全方住有放整合；做到“研.训、学、行”于一体，走学习、培训.研黑.实践相结合的珞子；质量是堆训生命线，应重视有效调控.评仕,着手建立有效的质量监测、反馈制度和体糸。关键词：校长培训实践性有效性培训体系研训学行专业发展资源整合质量监控正丈：以《国家屮长期教育改革和发展规划纲要》颁布为标志，屮小学校长培训工作必将走入一个新层面。过去十多年间形成的校长培训工作指导思想、内容、形式、组织以及培训者和受训者的关系等方面都迫切需要变化。校长培训工作由规范化、职业化向科学化、专业化转变是

3、大势所趋；培训过程突出实践性、实效性，全力打造卓越校长培训基地，培养优秀校长、造就教育家型校长是扩大优质教育资源，提高教育质屋的必然要求。一、反思传统培训中存在的问题反思校长培训工作，目前校长培训工作忽视实践性、实效性，存在诸多不适应的问题:如“拼盘”式的培训内容很难自成一体，虽给予“技巧”方面的启示，但很难从思想、方法上给校长以系统的“大智裁”；课程缺乏系统性，培训随意性、应景式、即兴式，东一榔头西一棒，理论讲授和技能操练相脱节，而且多是从理论到理论，对管理案例、实践性现实性问题涉及太少，听了一大堆概念，实践屮还是老一套，最终还是没有形成“基于学校”“在学校中”和“为了学校

4、”的新理念和新技能；忽视受训校长思维方式的深层次变革，浅尝辄止，走马观花，只认为请来“会念经的和尚”就行，虽请来专家、名师，但“靶心”不明，枪法再准，还是没有射中目标；对培训校长角色引领不充分，不能给受训校长留出足够的反思时间和空间，在培训过程中没有扮演好学习者、组织者、引领者、研究者、实践者等，直接影响了培训最终水平和效果；培训重视有形资源的使用，忽视无形资源的利用和激活，对专家资源高度迷信，而对每位受训自身这一重要资源重视不够，忽视利用这些不同资源去帮助他人开发更多的新资源；由于対培训者倾听不够，不能及时采取喜闻乐见方式，对那些方面能通过培训来解决不甚了了,有“隔山打老虎

5、”之感；还有只强调借用外力去营造培训氛围，虽有一时的新鲜和轻松,而不能在培训屮产生持久的、全面的、深刻的影响感染力。二、明确培训原则，提高培训效能随着教育现代化发展战略的启动和快速推进，干部教师培训机构如何适应教师教育体系开放这一新的形势，主动迎接生存和发展面临的巨大压力和挑战，进一步调整和明确发展定位，明晰办学思路，拓展发展空间，凸现办学优势，办出培训特色，提高培训效能，提升核心竞争力，这是我们必做认真思考研究的问题。如何着手建设专业化、现代化、综合化干部和教师培训基地的目标，还需要进一步明确培训的原则，使培训过程更加突岀实践性、实效性。（一）、研、训、学、行统一的原则。我

6、们要以校长的能力提升为切入点，紧密围绕培训主题，将干部校长的理念和知识更新、“基于学校”、“为了学校”、“在学校中”的发展问题的专题性研究和管理实践有机结合起来，做到既研、既训，又学、又行。要以不同形式的学习为基础，以训导、传播、推介先进教育理念为支撑，以办学中的实际问题和难点、疑点、热点问题为主线，以走进学校现场，捕捉“影子”，情景互动，交流研讨为手段，实现研、训、学、行的统一。（二）、专业化发展成长原则。全面尝试探索干部校长培训的专业化之路，要通过提高培训教师的专业化水平，建立切实高效的培训体制，制定高效规范的培训制度与流程，编制科学有效课程计划，探索适应干部校长成长需要

7、的培训策略，构建灵活实用的培训模式，力避盲目、随意、应时和茫然，以期有目的、有计划、有组织对培训全程进行策划、实施、监控、评估。（三）、凸现目标主题引领原则。努力做到培训有前瞻性、针对性、系统性。努力做到培训主题鲜明，主旨明了，切忌安排盲目，面面俱到，不分培训对象，不分培训者层次差异，不管培训者接受度，年年一个安排，期期一个模式，校长、主任课程安排一个样，既给校长班讲，也能给教务主任班讲。课题设计丄旨不明，主题不清。内容没有系统性，课程设计缺乏针对性。要科学研制计划，体现不同培训者和不同培训主题差异也实