带着责任成长的说课稿

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1、带着责任成长说设计背景：顾炎武说过“天下兴亡，匹夫有责。”强调了责任的重要性。中学生是祖国未来。他们的思想道德状况如何、责任感如何，直接关系到国家的前途和民族的命运。目前中学生责任心缺失现象日益严重，我们的学校、家庭以及社会有着不可推卸的责任。从这方面考虑，我设计了这堂班会课《带着责任成长》。说活动重点和难点：使学生明确自己所承担的责任及如何承担这样的责任。说活动准备：编辑视频、情景剧表演、制作幻灯片、自创小诗。说活动形式：讨论、角色扮演、诗朗诵等。活动过程：第一板块：明镜台一一揭示主题。知责任。活动：播放视频：当汶

2、川县映秀镇的群众搬开垮塌的教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：人民教师张米亚，跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。张米亚老师用生命，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。说一说张米亚老师是怎样的一个人？学生各抒己见后教师小结：做好你应做的事，这就是你的责任。【新课开始我用视频渲染，以张米亚的故事导入，让学生说说张米亚壮举的原因。这样既感染了学生，激发了学生的兴趣，初步感知了责任的含义，又为下文进一步明确不同的人有不同的

3、责任奠定了基础。】第二板块：智慧泉——讨论交流。明责任。活动一:情景剧表演。《责任》教师说：“锲而不舍的教育学生就是我的责任。”护士说：“照顾病人就是我的责任。”清洁工说：“打扫卫生就是我的责任。”战士说：“保家卫国就是我的责任。”等等……教师小结：这些只是责任的一部分，其实责任是无处不在的，是无时无刻不在的。【设计《责任》这一小品，目的是唤醒学生对不同角色的回忆。学生的情感认识将在小品的基础上更深地、更主动地面对生活。】活动二：多重角色，承担责任。问题：1、作为中学生，我们承担什么责任?2、除此以外，我们在生活中还

4、扮演着什么样的角色?3、对于这些角色，我们又承担着怎样的责任呢?教师总结：对自己负责对他人负责对集体负责对社会负责努力学习，塑造自我关心爱护和帮助他人为集体增添荣誉和力量以良好行为创造美好的社会【“说角色.担责任”这一环节目的是唤醒学生自己真实的生活体验。学生在经历了“说角色.担责任”后将会更深刻地体悟到自己承担的责任。这一环节的安排可谓从学生的实际生活出发，真正体现了新课标“以学生为主体”的理念。】第三板块：回音壁——体悟感化。负责任。1、联系实际。在实际生活中，你会通过哪些具体的方式来尽责任？”举例:劳动委员的责

5、任是搞好每天的卫生工作和记录每天的日常工作。把卫生打扫落实到具体的人。目的是维护校园环境的整洁、美观。2、畅想未来。遥想未来，你会扮演怎样的角色？肩负怎样的责任？【让学生真切地面向生活，在生活中与勇于、乐于承担责任。畅想美好的未来，在想象中体验承担责任带来的快乐。这些才是本堂班会课的终极目标，也真正体现了“带着责任成长”的主题。】第四板块:启示录一诵读诗歌。再悟责任之重要。配乐朗诵《带着责任成长》责任是一泓清泉，滋养着自己，浸润了他人。责任是一朵鲜花，绽放着自己，芳香了他人。责任是一缕阳光，照亮了自己，温暖了他人。如

6、果说生命是左手，那么责任就是右手，让我们左手和右手紧密相牵，共同谱写成长道路上的华美诗篇！【在班会课结束的时候设计诗音画的形式，老师展示自创小诗，师生在优美的画面，和谐的音乐中共同朗诵诗歌《带着责任成长》，学生的情感.态度、价值观将在余音绕梁中得到升华，学生对责任的重要性的感悟也更将深刻。】这就是我对这节班会课的一些设想，总体思路主耍就是让学生通过知责任*明责任.负责任这三个活动，让学生在活动中感受、体验、分享，从而将外部激发的动机自发转化为内在需要。陶行知说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读

7、书，他的责任是学习人生之道。”