儿童感知觉发展

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1、2016-7-14精细动作发育进程婴幼儿心理发展3月握持反射消，4月拇指抓玩具5月手掌取物体，6月传递交换手8月拇它指取物，10月能够伸食指周岁以后始用匙，两岁学习用筷子三岁穿衣解纽扣，四岁画人三部分精细动作发育进程言语的发展儿童言语的发展主要有两个方面即感知（或理解）语言和说出语言，言语的发展有一相当长的过程，发音、理解、表达三个阶段。24周用全手耙弄48周高级钳式捏0-3岁是言语发展的早期阶段小丸的抓取婴儿语言发展的特点0-1岁为言语的发生期语言的发展经过两个阶段：单词名和双词包括咿呀学语、开始听懂别人的话和开始说话句。新生儿会啼哭理解语言的顺序：名词、动词、

2、其它词类２个月能发元音a，u语言是在不断学习中获得。４个月会发出笑声婴儿语言：包括面部表情、发音、懂话和６个月会发唇音说话。８个月会发重复音节，但无特定意义９-10个月会发模仿音，懂得成人某些要求并做出反应12个月懂得某些人或物体名称，约50%能有意识叫爸爸、妈妈12016-7-141-3岁婴幼儿言语的发展婴儿语言训练的注意事项理解语言阶段多与婴儿交谈１岁婴幼儿能懂得成人说出的某些词，１岁以后能说出某些词，用“儿语”声调与婴儿交谈但数量很少，１岁半能听懂50个词左右，会将10个左右有意义的词，但个体差异较大。注意婴儿语言发展的差异性积极的语言活动发展阶段

3、注意发展婴儿的语言理解能力词汇量急剧增加，词类范围明显扩大，言语结构也更加复杂化。２岁出现300-500个词，能讲2-3个词构成的简单句,3岁掌握词汇达1000个左右,能说出姓名、性别、会唱简单儿歌婴幼儿语言训练的方法0-1岁与进行认知活动结合起来加强婴儿听力与发音能力的训练结合日常接触到的实物，要用清晰、响亮选择优美、欢快的乐曲和歌曲定时播放的语言说出来，反复刺激。选择能发出悦耳声音的音响玩具吸引婴儿用恰当的方式激发婴儿说话多逗引婴儿，让婴儿愉快地发出各种声调因势利导，与婴儿做发音游戏训练发音器官，为模仿成人语言打下基础让婴儿模仿，从生活中取

4、材，边做动作边练习发音1-2岁大运动发育帮助婴儿增加词汇指导时注意示范发音二抬四翻六坐七滚八爬运用游戏进行语言训练选择与婴儿年龄相匹配的故事和儿歌进行九扶站，周会走训练22016-7-14大运动发育-抬头大运动发育-抬头新生儿2个月3个月4个月3个月4个月5个月小儿抬头的发育大运动发育-坐大运动发育-站走跳4-5个月6个月8个月小儿坐的发育大运动发育-站走跳记忆能力的发展记忆分感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个系统，通常提到的记忆，大多是指长时记忆。长时记忆13～14个月：一般都能在平地上行走。有再认和重现两种。18个月：能拉着玩具或抱着球走，能退走几步。

5、1岁以前记忆能力比较差，只有再认而无重现。5-6个月仅能再认妈妈，且记忆保持时间很短。在反2岁～不仅走路自如，还开始能跳、会跑、会攀登、会复出现的情况下，可以逐渐认识周围所熟悉的事翻过攀登的架子，双手扶着栏杆上下楼梯。物，保持对事物的记忆。1岁时能再认相隔几天或十几天的人和物。3岁～会独脚站、跳等动作。32016-7-141岁以后，随着年龄的增长，活动范畴扩大，2岁左右，可以有意识地回忆数天前的事件认识的事物增多，会记住越来越多的东西。（重现），不过这种能力还很弱。这种能但是，这时的记忆无意性很大，主要凭兴力的出现和发展与言语的发展密切相关。趣认识并记住自已

6、喜欢的事物，记忆过程缺乏明确的目的。随着言语的发展、认识3岁左右，能再认3个月前的人与物，但重事物表象的积累及稳定性增强，开始形成现仅限几星期前的事。主动提取眼前不存在的客体的意向，即重现。思绪能力的发展人的思维有几种不同的方式，在成人头脑中是并1-3岁阶段主要产生的是人类的低级思绪形式，即存的。但是，从发生、发展的程序看，它们有先感知动作思维，又称直觉行动思维。后的顺序，并不是同时发生的。它们从发生到发具体形象思维是一种依靠事物或情景的表象的联展、成熟，大约要经历18-20年的时间。想进行的思维活动。例如，在游戏中扮演不同的0-1岁是婴幼儿思维方式的准备时

7、期。凭借手摸、角色，并且依角色的身份进行表演，在泥工、绘体触、口尝、鼻闻、耳听、眼看，发展起感觉、画中，依据事先想好的形象去塑造、绘画。3岁左知觉能力，并在复杂的综合知觉的基础上，产生右在感知动作思维的基础上，逐步发展起具体形萌芽状态的表象。正是这种表象的产生，并在语象思维，并在3-6岁的思维活动中逐步占有主导地言的参与下，开始产生萌芽状态的思维现象。位。42016-7-14想象能力的发展想象是对已有的表象进行加工改造，建立新形象的心理过3岁左右，随着经验和言语的发展，可以产程。人类的想象活动总是借助于词汇实现的，是对已有的表象所进行的带有一定创