一年级上册数学教案第七单元分与合 苏教版

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1、第七单元分与合第一课时2-5的分与合教学内容：2-5的分与合，教科书第30-31页，想想做做1-4题。教学目标：     1、让学生在生活中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力，并且能从3、4、5各数的一种推想出另一种分发。      2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。      3、让学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步的体会，初步形成对数学学习

2、的自信心和兴趣。教学重点：比较熟练地掌握2—5各数的组成。教学难点：体会分与合的思想。教具、学具准备：教师准备桃、盘子的图片，学生每人准备花片、圆片各5个。教学过程：(一)、创设情境，激发兴趣：1、豆角老师家来了很多客人，他呀都忙不过来了，想请小朋友们来帮个忙，你们愿意吗？豆角老师要请我们帮什么忙呢？自由猜一猜。2、演示豆角老师：把4个桃子放在两个盘子里，可以怎样放？动手操作，请几位小朋友上来摆一摆。原来豆角老师要请我们帮他分桃子（板书课题：分）        3、根据学生分的结果，出示4的分成。

3、          4             4           4        ／＼           ／＼  　   ／＼        □　□　　     □　□　    □　□     先说说分的是几个桃子，可以用数字几表示，每个盘子里分了几个桃子，又可以用数字几表示。     再说一说4的分成。        ４、我们说４可以分成３和１，４可以分成２和２，４可以分成１和３，看他们三个你比较喜欢谁，为什么比较喜欢它？自由说一说，并说出认为特殊的原因。       ５、请大家将你们

4、分的桃子合起来看看一共有几个。我们除了说4可以分成3和1，也可以说，3和1合成4。你还能说说谁和谁合成4？自由说一说是将几和几合起来的。6、刚才我们将分开的物体又合到了一起，这就是合。（板书课题：合）     7、做手指游戏：师出一个数,生出一个数。师生出的数合起来是4。 (二)、自主探索，获取新知：    1、豆角老师为了感谢我们小朋友帮他招待客人，他想把5朵花送给两个小朋友，怎样分呢？请小朋友将5朵花放成一排。     2、操作学具，说说5可以分成几和几。动手操作。  3、从学生分的结果中抽象

5、出5的分成。     （1）说一说看到5可以分成4和1，你能想到他的小姐妹吗？              5             ／＼            1  4出示    5              ／＼             4  1     自由说一说。学生在口答中可颠倒顺序，如果学生说不出还能想到什么，可动手操作学具，引导学生说。    （2）看到5可以分成2和3，你能想到他的小姐妹吗？               5             ／＼             3 

6、 2     出示   5              ／＼            2  3           你还能想到什么？(三)、练习与作业     1、豆角老师很喜欢我们班的小朋友，他说你们很聪明，通过自己的研究知道了5可以分成几和几，4可以分成几和几。那么他想再请大家帮个忙，将2个圆片分成2份，你怎么分？那么3个圆片呢？请同学们把书翻到底31页，看到第1题，方框里该填什么数呢？请你先用自己的圆片先摆一摆，再填一填。  学生填好后，同桌互相说说几可以分成几和几，几和几合成几。2、做“想想做

7、做”第2题(对数游戏)同桌间进行游戏，要求轮流先出，后出的人一边出一边说几和几合成几和几。   3、做“想想做做”第3题。从左边车头上的4和第一竖排的关系，说明竖着填出的数要合成4，使学生明确要求，再分别填数。   4、做“想想做做”第4题。先让学生看图说说每排图形的排列规律，再让学生按这个规律按着画下去，画满为止。   5、做“想想做做”第5题。指导练写数。(四)、课堂小结：     这节课学习了什么内容？你学到了什么？让学生间交流的说说。回家把2~5各数的分与合说给爸爸、妈妈听有一听板书设计：

8、2-5的分与合5             ／＼5              1  4／＼23