四年级上册科学教案3.1 声音的产生苏教版 (2)

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1、《声音的产生》教学设计1、教学内容苏教版小学科学四年级上册《声音的产生》2、教材分析教材内容结构特点《声音的产生》是苏教版小学科学四年级(上)《奇妙的声音王国》单元第1课的内容。它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括、创新能力。主要通过让学生运用多种方法和常见材料来“制造声音”,并对发声的物体与不发声的物体进行观察、比较,就观察到的现象进行积极思考,建立起“声音是由物体振动产生的”的初步感性认识。最后从正反取证,验证假设,培养了学生多方面的能力,特别是让学生

2、经历了整个探索求知的过程。3、学情分析每个学生对声音都有一定的了解,有着不同的生活经验。对于每个人来说,我们无时不刻生活在声音的世界之中,对声音有着最直观的感受,有些学生还通过不同的信息渠道获得了一些声音的知识。但是熟悉的现象并不一定引起学生的关注,学生并不会花很多时间去探究声音的更多奥秘。这恰是我们教学有价值的地方。4、教学目标(1)知识与技能:声音是由于物体振动产生的。(2)过程与方法:通过观察,积极思考,对发声的物体和不发声的物体进行比较和描述。概括声音产生的原因。(3)情感态度与价值观(核心素养):探究活动中,能积

3、极提问、思考、阐述依据;乐于合作交流,养成细致的观察习惯和态度。5、教学重点难点通过观察、比较、讨论、交流等活动,知道“声音是由振动产生的”。6、教学方法“探究式科学教育”的教学方法7、媒体资源PPT课件8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境师:上课前,老师给大家带来几种声音,听一听,这是什么声音?师:(点击声音1)这是什么声音?说。。。学生讨论交流通过PPT课件展示从生活入手,易于学生理解师:(分别点击其他声音)这是什么声音?师:你认为这些声音是怎样产生的呢?(板书课题)师:谁来说说看。引导学生自行提出问题

4、是科学课的重要教学目标,在所提出的问题中引导学生进行筛选,选出最先要解决的为题,同样可以培养学生的辩证思维能力。探究新知(1生1:鼓,钢尺,橡皮筋。)介绍实验材料,讨论发声方法师:(出示材料)同学们请看,老师准备了一些材料。都有些什么?师:你能想办法让它们分别发出声音吗?(出示投影)(2)明确观察内容和记录表生2:用鼓槌敲生3:敲打桌子;生4:按在桌上往下拨。。。生5:用弹的方法使物体发声,观察发声物体。初步感受声音和振动的关系师:等会儿每个小组都有一份这样的材料,不过在活动中还要求每个组做好这样一份记录。(出示记录表)(

5、3)学生观察实验,老师指导。师:请小组材料员来领取实验材料和记录表。比一比,哪个小组最快,最认真。研究物体为什么会发声并不是一件简单的事情!很难说清楚,这个活动由扶到放,让学生学会观察、学会记录、学会思考。通过相同现象的观察分析,自然而然地得出发声物体的共同点,即发生了振动巩固应用学生做喉咙发声实验。生尝试后说感觉知道我们平时说话的声音是什么振动产生的吗?声带在哪里,有哪位知道?请同学们把手放在喉咙上感觉一下。课堂总结师总结:只要我们用心观察就会发现更多的科学。激发学生学习兴趣,为下节课的学习奠定基础。板书设计声音是怎样产

6、生的敲打弹弹,拨在力的作用下不断重复地做往返运动振动

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