四年级上册科学教案1.2 热空气和冷空气苏教版 (1)

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1、热空气和冷空气教学设计一、课标分析热空气和冷空气的循环流动形成了风，“风”是自然界中常见的天气现象，“风”看不见，摸不到，但是能感觉到，风的形成比较抽象，难于理解。四年级小学生又是首次接触这一知识的学习，学习的难度较大。本节课是要充分调动学生的学学习积极性，以“学生为主”，让学生在观察、实验、讨论等学习活动中，通过直观的教学操作、演示，遵循循启发性、系统性的原则，采用问题探究式教学方法与现代信息技术相结合的教学方法，让学生在轻松、快乐的学习环境中获得知识，体验科学知识学习的乐趣。培养学生研究问题的能力。二、教材分析《热空气和冷空气》一课是江苏教育出版社出版的科学教材中，四年级上

2、册第一单元里的第2课。本课教学内容是在学生已经认识空气的性质的基础上，指导学生用观察、实验等方法认识等体积的热空气比冷空气轻，热空气会上升、冷空气会下沉，进而认识因地球各个地方冷热不同，造成空气冷热不均，导致了冷暖空气的循环流动从而形成了风。三、学情分析四年级的学生的认知水平正处感性认识向理性认识的过度时期，关于风的形成的原因学生的前概念比较浅显，根据学生的这年龄特点和认识水平，使学生通过观察、实验等方法来认识风的形成原因，使学生能从小关注生活中的常见的自然现象。培养学生热爱科学的兴趣，能从平常的事物中发现科学知识，关不断的探求科学知识，养成良好的学习科学知识的习惯。四、教学目

3、标科学探究：1、知道热空气上升和冷空气下降，借助其他物体观察空气的流动。　　2、认识等体积的热空气比冷空气轻。　　3、观察冷热空气的对流现象，认识风的形成。　　4、了解人类对热空气的应用，初步知道一些科学发展史。情感态度与价值观：1、能对空气的流动提出问题，养成爱提问的好习惯。2、能与同学主动交流关于冷空气与热空气流动有关的科学知识。3、认识到人与自然的关系。关心大自然，热爱大自然。　五、教学重难点教学重点：借助其他物体观察空气的流动。　　教学难点：认识等体积的热空气比冷空气轻。　六、教学准备课前准备：火柴、蜡烛、纸蛇、细木棍、纸杯、塑料袋、酒精灯。七、教学过程（一）、引入新课

4、师：（出示一只气球）这是什么样的气球呢？同学们形容得真好，那它鼓鼓的肚子里面装的是什么呢？（将气球口松开）形容得真好，还能换一个我们科学的词吗？你发现？（缓慢地说，让学生思索中得出结论）师：空气分为热空气和冷空气，今天这节课我们一起研究热空气和冷空气是怎样流动的？（师板书课题）（二）、实验、探究活动（研究热空气和冷空气的流动）1、研究热空气的流动。师：请同学们猜测一下，空气在受热的情况下会往哪儿流动呢？现在我们一起来感受一下吧！（1）、我们首先来感觉热空气在哪里？师：请实验员操作员将蜡烛点燃，然后小组每位同学依次将左手放在蜡烛的上空，将右手放在蜡烛的旁边。（注意安全：手距离火苗

5、约一支铅笔的距离）学生操作，教师指导、巡视。汇报：说说你有什么感觉？师：你认为热空气会向哪里流动呢？生答：师：到底说的对不对呢？让我们用实验来证明你的想法吧！现在老师变个小魔术，让手里的纸蛇跳舞。你们相不相信？（教师演示）（课件出示实验要求：将做好的纸蛇放在点燃后的蜡烛的上空约15厘米，观察纸蛇的变化，想一想：是什么力量使纸蛇转动起来的？（注意不要烧到纸蛇的尾部）学生操作，老师巡视。讨论交流汇报：是热空气向上流动力量使纸蛇转动起来的。小结：实验证明热空气是向上流动的。师：谁能试着解释热空气为什么会上升？学生试着回答下面看老师做一个演示实验（书P6图）在木棍两端各挂一个大小相同的

6、纸杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃烧的蜡烛烤热另一端纸杯内的空气；移开燃烧的蜡烛，同时松开扶住木棍的手，观察有什么现象发生。学生观察提问：为什么用蜡烛火焰烤过的纸杯会上升？学生讨论回答（3）、小结：点燃蜡烛后，纸杯里的空气变热，热空气比同体积的冷空气轻，就会上升，上升的热空气就推着纸杯往上升了。（2）、观察冷热空气的对流。热空气是向上流动的，那么冷空气是怎样流动的呢？下面请同学们通过视频来观察，看一看瓶中的冷空气是怎样流动的，热空气又怎样流动的。（播放视频）实验操作：(1)、准备两个一样大的玻璃瓶，其中一个设法使它变冷，另一个设法使它变热(2)、在热瓶中放入点燃的香

7、，当瓶内充满烟后移走香，立即用玻璃板将瓶子盖上(3)、将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃板，观察烟的流动。(4)、重复1、2步骤，将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动。下面将你所看到的情况与同学进行交流，说说从视频实验中你得出什么结论？学生讨论交流汇报小结：热空气向上流动，受冷后下降，形成了冷热空气的对流。（三）、解决问题我们知道了冷热空气的流动方向，接下来我们运用所学的科学知识解决生活中的问题。多媒体出是出示图片（书P8中间的两幅图）说一说制冷空调、取暖器安放在什么位置合适？为什