六年级上册数学教案第2单元第6课时解决问题冀教版

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1、第6课时　解决问题【教学内容】教材第23~25页。【教学目标】1.经历综合运用比和比例等知识解决生活中实际问题的过程。2.能运用所学知识做出不同的什锦糖配制方案,能说明方案的合理性。3.愿意和他人交流自己的配制方案,对配制什锦糖问题有自己的想法和建议。【教学重点】用按比例分配的知识自主解决什锦糖问题。【教学难点】能运用所学知识做出不同的什锦糖配制方案。【教学准备】PPT课件、小黑板。教学过程教师批注一、创设情境、导入新课师:同学们喜不喜欢吃糖啊?生:喜欢。师:今天我们就来学习怎样配制什锦糖。(板书课题:解决问题)二、讲授新课例题:从下面四种糖中任选三种,按2∶3∶5配成什

2、锦糖50千克。每种糖各需要多少千克?每千克什锦糖多少钱?(PPT课件出示)学生读题,了解数学信息和有关要求。师:从四种糖中选三种有多少种选法?师:如果我选用奶糖、酥糖和巧克力糖,应该怎样计算呢?交流:让学生交流自己的配制方案及计算过程和结果。议一议:提出问题“怎样配制什锦糖价格最高?怎样配制价格最低?”同桌讨论,再全班交流。教学过程教师批注师总结:价格贵的占的比例大,什锦糖的价格就高;反过来,价钱便宜的占的比例大,什锦糖的价格就低。提出问题“关于配制什锦糖问题,你有什么好的建议?”让学生自由发言。三、巩固练习教材第23页练一练第1题。(师生共同分析题目)四、布置作业1.教

3、材第24页练一练第2题。2.《·同步课时练习》相关习题。【板书设计】【教学反思】[成功之处]　在教学中学生自己去探索解决方案,可以充分展现学生的个性发展。同时在合作交流中相互启发、相互指导、共同解决问题,培养了学生的合作意识,体会探索带来的成功体验。[不足之处]　教师引导不够,不能让学生在解决同一个问题时有不同的思路,享受不同解法带来的思维愉悦。[再教设计]　尽可能让学生掌握自己不曾考虑的解题方法,逐步提高综合运用所学知识解决简单问题的能力。　测量旗杆高度【教学内容】教材第26~27页。【教学目标】1.经历小组合作测量、记录、计算、交流等测量旗杆高度的过程。2.会进行测量

4、并记录数据,能根据测量的数据计算旗杆的高度。3.积极参与数学活动,在测量旗杆高度的过程中感受数学活动的挑战性和数学学习的价值。【教学重点】会进行测量并记录数据,能根据测量的数据计算旗杆的高度。【教学难点】会进行测量并记录数据,能根据测量的数据计算旗杆的高度。【教学准备】PPT课件,1米、2米长的竹竿各一根,米尺一把。教学过程教师批注一、测量活动师:今天阳光明媚,我们一起去操场做一个测量活动。(让学生自由分组,在操场上测量竹竿和旗杆的影长。五六人一组,每组准备1米长和2米长的竹竿各一根、米尺一把,老师说明实际测量的方法)看教材测量图并讨论:用这种方法测量旗杆高度的道理是什么

5、?师总结:根据比相等求出旗杆的高度。各组分头选择地点开始测量,并填写测量记录表,同时完成计算旗杆高度的要求。(1)填写测量记录。测量时间:　　　　测量人:　　　　 竹竿竹竿旗杆高度(米)12影长(米)(2)根据测量的数据计算旗杆的高度。二、全班交流1.向大家介绍一下你们组分工和测量的过程。2.说一说你们测量的时间和测出的数据。3.计算出的旗杆的高度是多少?说说是怎样计算的。让学生自由发言,教师对每个小组测量和计算的结果做出客观的评价。对误差较大的教师要指导学生分析原因。三、议一议师:通过测量活动你得到哪些启示和解决问题的经验?生:可用这种方法测量一栋楼有多高、一座烟囱有多

6、高……四、写数学日记今天我们一起做了一次测量活动,请同学们回顾测量活动的全过程,写一篇数学日记,并存入自己的成长记录袋中。五、布置作业《·同步课时练习》相关习题。【板书设计】【教学反思】[成功之处]　让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程,学生在合作交流中相互启发、相互指导,共同经历知识的形成、发展和应用的全过程。[不足之处]　学生独自体验的机会少,不能增强学生自己探究的能力。[再教设计]　让学生初步体会探索带来的成功体验,能顺利地突破教材的教学重点,降低学习难度。