一年级下册数学试题-100以内数的认识 人教新课标（2014秋）（含答案） (3)

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1、《100以内数的认识》同步测试一、先填数，再比较大小。   二、在○里填上“＜”或“＞”。 38○83      50○49     33○32      41○4967○76      39○49    100○99      72○77  三、按要求排队。 （1）把信件按从多到少的顺序排列起来。  （2）比比谁虫子吃的多。   四、按规律在括号里填上合适的数。   五、用下面的数字卡片组成两位数，按要求填一填。  （1）组成的整十数有                               。 （2）组成的整十数中最小的是    ，最大的是    。 《100以内数的认识》同步测

2、试答案一、先填数，再比较大小。  考查目的：借助计数器直观让学生理解数的意义，能按数位比较出数的大小，便于直观理解。提高正确率。 答案：（1）42＜60（2）23＜32 解析：计数器以其数位的位置，珠子在不同数位的个数，直观的让学生理解数的意义，便于理解分辨出数的大小。 二、在○里填上“＜”或“＞”。 38○83      50○49     33○32      41○4967○76      39○49    100○99      72○77 考查目的：用填写符号的形式综合考查学生对数的大小知识。 答案：略 解析：从直观的计数器上比较大小，过渡到纯数字大小的比较，脱离的直观理解，加

3、强数意义的理解，考查学生对掌握比较数大小的方法。 三、按要求排队。 （1）把信件按从多到少的顺序排列起来。  （2）比比谁虫子吃的多。  考查目的：用排序的形式综合考查学生对数的大小知识，同时培养学生在个数较多的数中如何掌握方法，正确比较出大小并排序。 答案：（1）(91)＞（89）＞（75）＞（57）＞（10）    （2）(93)＜(81）＜（54）＜（46）＜（45）＜（18） 解析：此题数的个数较多，略有难度。且有几个数字相同，位值不同的数，让学生加深对位值制理解的同时，看清大小于号，不能收到第（1）题的思维定势，误认为是从小到大排序，培养学生审题能力。 四、按规律在括号里填上合

4、适的数。  考查目的：通过数轴的形式考查学生把握数是的相对大小关系，渗透数形结合的数学思想，培养学生的数感。 答案：（1）45  50 (55)  60  (65) 70 (75) (80) 85（90) (95)（2）70 72   74 （76）(78) 80 82)(84) 86 （88) (90) 解析：利用数轴上的数建立学生对于数有序排列的数学模型，发现数轴上的规律，比较两题中的异同，让学生多渠道了解数的排序关系。 五、用下面的数字卡片组成两位数，按要求填一填。  （1）组成的整十数有                               。 （2）组成的整十数中最小的是

5、    ，最大的是    。 考查目的：通过组数考查学生对整十数概念的理解，同时也培养学生有顺序思考问题的方法。 答案：（1）30 70 60（2）30 70 解析：组数中过程中要求学生认真审题，可能会把组成的两位数都列举出来，整十数的特征要了解，还要掌握不重不漏的思考方法的应用。