二年级道德与法治下册教案-3.10空气清新是个宝 人教（新版）

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1、《空气清新是个宝》教学设计一、课程标准内容　　环境教育是提高全民思想道德素质和科学文化素质的基本内容之一。课程标准将引导学生学会“保护环境”列为本课程培养的“行为与习惯”目标之一。内容标准中“负责任，有爱心地生活”第8条，要求低年级学生“为保护环境做力所能及的事”。本课是第三单元“绿色小卫士”中的第二课，保护空气质量、学会应对大气污染天气是环境教育的重要内容之一。本课的主要任务在于引导学生了解相关知识，提高自觉维护空气质量的环保意识,知道并掌握在大气污染的环境里自我保护的简单措施。　　二、教材分析　　这一课是

2、非常有时代气息的主题，针对当下我国大气污染的严峻现实，从“宝”的角度来引导学生理解清新空气对美好生活的重要意义，认识到清新空气需要靠大家共同努力保护，遵守与保护环境相关的法律法规，从小处着眼，身体力行，养成绿色环保的良好生活方式。本课的四个话题联系紧密，循序渐进，帮助学生了解空气污染对人们的健康和生活的影响，树立环境保护观，培养学生的公民意识。　　三、学情分析　　近几年由于雾霾天气，学校频频停课放假的情况，使得关注空气质量，保护空气质量的话题才进入孩子的生活，但由于二年级的孩子年龄小，生活经验少，在他们的实际

3、生活中，大都还不知道雾霾是什么、有什么危害，不知道在空气污染的环境里如何自我保护，也不知道可以为保护空气质量做些什么。但是孩子们能够通过眼睛、鼻子、自身感觉和收看气象预报等形式了解当地空气质量并做简单的统计分析。　　四、教学重点难点　　重点：认识到清新空气对我们生活的重要意义，需要大家一起努力保护；了解造成大气污染的原因，，树立环保意识；学会应对空气污染尝试，用行动共同保护生存环境。　　难点：学会分辨污染空气的行为，从自我做起保护清新空气。培养收集资料、整理资料、思辨探究等自主学习能力。　　五、教学准备　　教

4、师：　　玻璃杯、蜡烛、课件、《一周空气质量记录》调查表、《空气污染小调查》表。　　学生：　　1、通过调查记录一周内本地空气的污染指数，做简单的分析。　　2、调查家或学校周围的工厂：厂内有多少烟囱？冒出的烟是什么颜色的？有什么难闻的气味吗？　　3、观察家或附件的某一地点：数一数10分钟内大约有多少辆车经过？有没有扬起风尘？有没有烟排出排出的烟什么颜色，什么气味？还有其他的发现吗？？　　六、教学过程第一课时　　课时目标：　　1、了解生命离不开空气。　　2、了解居住地的空气现状，让学生学会判断空气质量的方法与途径，

5、通过对比，感知空气清新的重要性。　　探究活动一：空气知多少　　1、教师在课件上出示谜语，学生猜谜底。　　2、小组交流知道的有关空气的知识，并写在“气球”上　　3、以小组为单位把写好的气球贴到黑板上，全班交流。　　设计意图：调查学生对空气知识的了解有多少。　　探究活动二：假如世界上没有空气会怎么样　　1、教师设疑：如果世界上没有空气会怎么样呢？　　活动一：捂住口鼻，感受空气的重要性；　　活动二：用一个玻璃杯罩住燃烧的蜡烛，蜡烛会熄灭；　　2、教师小结：我们的生活离不开空气，花草树木,虫鱼鸟兽与我们人类都无时无刻

6、不在呼吸空气，离开它就没有生命的存在。空气真是个宝。（板书课题）　　设计意图：通过活动让学生感受到空气是生命世界离不开的重要资源。　　探究活动三：我们身边的空气好吗　　1、了解自己生活地区的空气质量：通过手机软件统计一周中的空气污染指数，分小组交流课前的调查情况,并将调查结果填写在《一周空气质量记录》的表格中，全班交流。　　2、寻找空气的影子：课件出示两幅图，一幅空气清新的图片，一幅雾霾天气的图片，让学生进行对比，让学生感知清新空气让天更蓝、景更美、色彩更艳丽，而不好的空气会让所有的美景都失色，从而得出“清新

7、空气是个宝”。板书“清新”　　3、小组探究：空气清新，使我们感到舒适，我们可以干什么？空气质量不好，我们可以通过哪些方法和途径知道？应该注意什么？　　设计意图：让学生通过课前调查，掌握统计一个时间段内空气质量的方法，感知空气质量好差的变化，培养从生活中收集数据、分析思考的能力。同时，通过对比感知，学生初步树立保护空气清新的重要性。　　小结：　　通过本节课的学习，我们知道了世界上的生命是离不开空气的，空气质量的好坏严重影响我们的日常生活，下节课我们来探究是什么污染了空气，我们能为保护清新空气做些什么，请各小组通

8、过收集资料、上网学习和调查采访等方式做好准备工作。第二课时　　课时目标：　　1、了解大气污染的来源，提出使空气清新的建议，树立环保意识。　　2、学会应对大气污染的常识，提高自我保护能力，养成绿色环保的生活方式。　　3、培养收集资料、思辨探究等自主学习能力。　　导入：　　回顾上节课的内容，说说清新空气的重要性。　　探究活动一：是什么污染了空气　　每个小组分别展示调查结果；　　第一二小组以表格的方式展示