一年级上册数学教案－4.2 10的组成 ▏冀教版 （2014秋） (3)

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1、10的合成一、课前分析教材分析：《合与分》是冀教版教材小学数学一年级第一册第四单元的内容。是在学完认数后开始学习的，其目的是将各数的分与合进行综合训练，为学习10以内加减法做准备。这节课的教学，是为了“用教材”，而不是“教教材”。通过各种活动让学生感受10的组成、能写出10的组成。学生分析：一年级的孩子，对学习目的尚未树立明确的认识，全靠好奇心和新鲜感，他们的欲望往往是从兴趣中产生的。因此，我在教学中根据教材的特点，创设游戏情境，激发学生的学习兴趣。二、教学案例学习任务与教学设计学习任务：1、知识与技能：通过摆手指和按规律涂色两个活动，感受10的组成。能表达涂色的规

2、律，能写出10的组成。2、过程与方法：让学生在动的情境中，通过做一做、摆一摆、数一数、说一说等经历，感受到10的分解组成。3、情感、态度与价值观：在数学游戏活动中，感受学习的快乐，获得成功的体验。4、重点：让学生通过实践探索、合作交流，形成分与合的思想。5、难点：如何有序地思考10的分与合。教学准备：与教材相符的电脑软件圆形图和小动物头饰、水果、花朵图片。教学过程：（一）情境创设师：请同学们伸出自己的小手，观察一下你的左手有几个手指，右手呢？你一共有几个手指？生：我的左手有5个手指，右手也有5个手指。我一共有10个手指。师：大家对自己的双手还真的很了解，我们的手指不

3、仅能帮我们做很多事，还可以做手指操呢？大家想试试吗？生：想。（二）探究新知一、教学例1（1）师生一起做手指操。教师按43页例题1演示，并指导学生一起做。师：我有10根小手指，弯下一根，还能看到？生：还能看到9根。师：弯下2根手指，还能看到？生：还能看到8根……(学生根据老师的指导边做边说，一直到说完整为止。（2）同桌互动手指操。（学生练习时教师要巡视指导学困生，帮他们有顺序的弯下手指，不要弄乱。）（3）全班反馈。师：老师发现同学们的手指操已经做得很熟练了。那通过刚才的手指操，你们能发现10的组成吗？先和你的同桌说一说，一会再给大家说一说，看谁说得好。（4）同桌间互说

4、10的组成。（5）全班反馈。师：同桌之间都交流好了吗？谁能第一个根据刚才的手指操说出10的合成？生：1和9可以合成10。生：2和8可以合成10。......（生边说师边板书）（6）小结：同学们说的棒极了！这就是我们今天学习的“10的合成”。(板书课题)兔博士也很满意同学们的回答。瞧，它给我们带礼物来了。2、出示例2：观察下面的图，找规律涂色。师：同学们，今天兔博士给我们带来一幅图，我们一起去看看图上都画了什么？（1）引导学生认真观察图师：图上都有什么颜色的圆片？每一行都有几个圆片？几个红色、几个白色？生：有白色和红色两种颜色的花。每行有10个圆片。第一行有1个红色圆

5、片，9个白色圆片；第2行有2个红色圆片，8个白色圆片；第3行有3个红色圆片，7个白色圆片。（2）师：大家说的真好！那么你们发现这幅图的规律了吗?先小组内说一说。（3）生小组内交流。（4）全班反馈。（只要学生说得有道理，师都予与鼓励。）师：你们能用你们发现的规律为这幅图涂上颜色吗？（5）学生独立完成。3、教学例3：在[]里填上适当的数。生自己试填，再交流自己是怎么想的。。（三）巩固练习（练一练）师：同学们刚才的表现都棒极了！你们还愿意接受老师的挑战吗？生：愿意。1出示练一练第1题。把合起来是10的连起来。就能帮小动物还有小朋友找到他们各自喜欢吃的食物，你们愿意帮忙吗？

6、一、出示练一练第2题。谈话：同学们，看看老师给你们带来了什么？请同学们仔细观察图，然后在小组内交流，再打开课本45页，找到和老师一样的图，填一填。3、学生独立完成，并全班交流。4、数学游戏。谈话：同学们，下面我我们来做个猜谜游戏好吗？（1）老师介绍游戏规则。（可以两人玩，也可以三、四个人一起玩。其中一名发问：猜猜我把10分成了几和几？由另外一名或几名猜测。）（2）同桌互动游戏。（3）全班反馈时，可说说在游戏中遇到的问题。5、谈话：同学们，现在老师可要考考你们了。（出示练武小黑板）：（）和9合成10、（）和8合成10、（）和7合成10、（）和6合成10、（）和5合成1

7、0。（四）全课小结师：同学们，你们今天的收获是什么？谁愿意说一说今天你学会了什么？(五)拓展练习：我们再来做个游戏好吗？请每个小朋友的胸前贴一张数字卡片，大家一起唱《找朋友》的歌，要求每个小朋友要找到一个胸前贴的数字卡片和自己合起来是10的人做自己的好朋友。然后和好朋友手拉手站在一起走出教室，好吗？三、教学反思1、数的合与分教学，对于学生进一步理解数的实际大小、数与数之间的关系，渗透加、减的意义及掌握10以内的加、减的基本计算方法，都是十分重要的。为了使学生不死记硬背数的合与分，在教学中，让学生自己摆弄手指，在玩中感受到10的组成，，使学生在不知不觉中学到了知识