五年级上册科学教案1.2 土壤与植物的生长冀教版

《五年级上册科学教案1.2 土壤与植物的生长冀教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题：土壤与植物的生长教材分析大多数植物的生命始于种子的萌发，之后还要经历生长发育、繁殖、衰老的过程。植物必须不断吸收营养才能完成这一生命过程。本节课就讲述了这一营养的来源——土壤。其中包括土壤的类型，不同土壤的特性，以及不同植物适合生长在不同的土壤中。学生分析学生通过观察的方法来区分土壤的类型，并能够通过实验得出不同土壤的特性，以及通过搜集资料了解不同植物适合生长在不同的土壤中。教学目标认知目标1.知道土壤的分类。2.理解土壤的特性。3.了解不同植物适合生长的土壤技能目标1.能够通过观察的方法找到问题的答案。2.学会利用实验找出不同土

2、壤的特性。情感目标1.能主动的参与小组的研究活动。2.能坚持长期进行实验、观察及实事求是的记录。教学重点1.土壤的分类2.土壤的渗水能力与保水能力3.不同植物适合的不同土壤突破重难点措施1.通过认真观察认识三种土壤2.通过实验理解渗水能力与保水能力3.通过观看图片资料认识不同植物适合的不同土壤教学难点土壤的渗水能力与保水能力主要通过实验验证，再动手的过程中，学生更能记住知识点。（教师）课前准备三种土壤、矿泉水瓶3个、烧杯3个、纱布、细绳或皮筋。（学生）课前准备搜集土壤的资料教学环节预设时间教学过程教师活动学生活动设计意图一、第一课时4观

3、察得出土壤的分类二、验证土壤的渗水和保水能力一、复习上节课知识，引导出植物生长所必需的物质——土壤。展示三种土壤，学生观察三种土壤的区别。最后得出结论：根据土壤中“沙”合“黏土”的含量多少，可以把土壤分成三类：含沙多的叫沙质土；含粘土多的叫黏质土；沙和黏土含量差不多的叫壤土。二、对三种土壤特性进行实验1.先由学生根据各种土壤的特点来假设哪种土壤的渗水能力强。2.通过实验来验证。实验步骤根据书中第六页进行，并让学生掌握实验步骤，避免实验过程中出现错误。注意实验过程中分配学生认真记录时间和水量。1.得出结论：三种土壤的渗水能力由高到低依次是

4、：沙质土，壤土，黏质土。根据渗水能力引导学生推断出三种土壤的保水能力由高到低依次是：黏质土，壤土，沙质土。5.回顾实验过程中的细节，为什么在三个瓶中装同样多的土，并同时倒入同样多的水？引导学生得出答案：我们验证的是不同土壤的渗水能力，所以除了土壤的类型不同之外，其他的条件都要相同，以防其他条件不同影响实验结果。第二课时一、回顾知识。学生观察三种土壤，说出自己的看法学生记住实验过程，并做好实验记录学生根据老师的引导来思考问题，并能说出自己的观点提高学生的观察能力提高学生的动手能力以及记录实验的习惯学会合理的控制实验的变量4一、了解不同植物

5、适合的不同土壤二、用实验验证豆苗适合生长的土壤我们已经知道了三种土壤的特性了，那么，什么植物适合在什么土壤中生长呢？举例：农民们发现，把花生种在不同的土壤中产量不同。根据科学家的研究得出了答案。（见教参32页）豆科植物大部分的根部都会长出一个个小瘤，叫做根瘤。根瘤内有所谓的根瘤菌和根部共生。因为沙质土通气良好，根瘤菌的活动就比较旺盛，可以固定土壤中大量的氮气，是花生能获得更多的养分和，长得更好。二、展示图片以及一些资料，供学生观看。了解了一些之后，推测豆苗在那种土壤中长得最好。需要注意的是，你的推测要有充分的依据，而不是盲目的乱猜。把推

6、测的结果和理由写到书上。三、对你的推测进行实验。这个实验是需要两周甚至更长的时间。试验方法及注意事项：1.从你培育的豆苗中选出生长情况相似的6株，分别在等量的沙质土、黏质土、壤土中各种2株，观察并记录豆苗的生长情况。2.除了土壤的不同，应尽量保持其他条件（如光照时间、环境温度、浇水量）一致。3.把豆苗的根部埋在土里，深浅要一样，不要太深。4.保持土壤湿润，浇水要适量，不要过多。学生有依据的推测学生认真学习实验方法，还有记录实验过程中的注意事项学生在课下独立完成实验拓展知识增加学生的知识面锻炼学生思考问题的方法锻炼学生的动手能力以及独立思

7、考的能力4四、由于本实验需要两周甚至更长的时间，所以要多鼓励学生坚持完实验，在两周期间，经常询问学生实验情况，两周之后，学生汇报实验过程及结果，教师给予点评。并最终得出结论：豆苗在壤土里长得好。练习（作业）设计基础性练习/作业1.记住土壤的三种类型。2.理解三种土壤的渗水及保水能力3.完成课下的实验巩固性练习/作业在学校附近就有花卉市场，多去了解一些植物所适合的土壤。拓展性练习/作业除了豆苗，还可以选择一种植物来实验其适合的土壤环境。板书设计土壤与植物的生长土壤的类型土壤的渗水能力和保水能力了解更多的植物所适合的不同土壤豆苗所适合的土壤

8、4