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1、《顶天立地》教案教学目标学习简单的构图知识,突出表现人物。合理添画背景,充实画面内容。能够大胆描画,体现自我肯定,彰显个性特征。重点难点1、指导画面人物形象的描画。2、通过绘画,自我肯定,升华情感。4教学过程激趣导入师:今天老师给大家带来一位熟悉的朋友。他本领很大,72变,火眼金睛,一个跟斗十万八千里,他是谁呢?生:孙悟空!师:对,孙悟空还有一件很厉害的兵器,金箍棒!金箍棒可以随心所欲的变长变短,变粗变细,大家还记得孙悟空让金箍棒变长咒语是什么吗?生:长!师:对,那你们能不能也念念咒语,让金箍棒变长呢?我们一起试试吧?老师说开始,大家念咒语长长长!生:长!长!长!长!(师操作PPT)师
2、:啊,你们太棒了!让金箍棒变这么长这么大了!说一说,此时的金箍棒给你是什么感觉?生:大!长!师追问:有多长?生:从地上长到天上去了,顶天立地!师:顶天立地!说的真棒!那么,顶天立地的金箍棒给你的感觉是怎样的?与周围的高山、树木相比呢?生:很高大、厉害!师:大家说的真好!顶天立地的金箍棒能帮助孙悟空斩妖除魔,真是威力无穷!今天我们就来学习顶天立地,顶天立地不只是一个词语,在我们的美术课上,它更是一种构图方法,我们一起来了解顶天立地的画法。出示课题:顶天立地。讲授新知1、对比感受师:老师请来了一个小朋友,他叫友友(PPT展示),我们一边认识友友,一边同桌讨论哪幅画中的友友更强大?为什么?生
3、同桌讨论并回答:第二幅,因为第二幅画的很大,顶天立地。师:很对,那顶天立地的画法和我们平时的画法,感觉上有什么不同?生:顶天立地的画法,显得人物更高大,更威风。师小结:第一幅,人物画的很小,突出表现了友友周围风雨交加的环境,第二幅,顶天立地的画法突出表现的是人物本身,让友友显得更高大。2、主体、背景师:那么,当我们画一幅画时,我们要把画面上的哪些内容画的顶天立地呢?欣赏课本P9的图片,一边欣赏,一边小组讨论这两个问题(PPT出示问题):A你在这幅画中看到了什么?B画家主要表现的是什么?为什么?生小组讨论并回答:画面中有小姑娘,房子、树、白云、汽车……,画面中主要表现的是小姑娘,因为小姑
4、娘画的最大,最详细。师小结:因为小姑娘在画面中画的最大,并且画的很详细,所以我们认为这幅画主要表现的是这个小姑娘,这个小姑娘也有一句话要对我们说,我们一起来读出来。生读课本中的提示语:“我是画面的主角,要把我画的大大的哦!”师小结:对,我们画面中主要要表现的内容是画面的主角,在我们美术中,也叫画面的主体(板书:主体),主体要画大,画详细,就像这个小姑娘一样,头顶白云,脚踩大地,画的顶天立地。师:刚才我们说在画面中除了主角小姑娘以外,还画了房子、树、白云、汽车……,这些叫做画面的背景(板书:背景),在这里,背景就是主体周围的环境,背景起衬托主体的作用。现在,老师请同学们小组观察讨论,画家
5、把这些背景画的大还是小呢?画家为什么要这么表现?生小组讨论并观察:小。这样会显得主体更高大。师小结:对,楼房大树对我们来说都是很高大的事物,画家把这些原本高大背景画矮小,就更能突出主体的高大。小姑娘的腿上又能跑汽车又能盖楼房,可见这个小姑娘真的很大很大。3、对比尝试师:刚好前两天老师画了两幅大耳朵图图的画(出示两幅画),我们一来看一下,老师画的主体大吗?生:大!师:可老师觉得还不够,还想让主体显得更大一些,我们应该怎么做?生:添画背景。师追问:背景画大还是画小呢?生:把背景画的小一些。师再追问:把什么背景画小一些呢?画些小花小草行吗?铅笔橡皮行吗?生:不行,因为它们本身就很小,不足以显
6、出图图的高大。师:那我们可以添画什么?谁愿意来尝试一下?抽两名学生上台尝试添画背景,其余的同学把背景画在自己的美术本上。师:他们添画了大树,房屋,有没有将主体图图衬托的更高大更神气?非常棒!那这两位同学相比,你认为谁的更能突显主体的高大呢?为什么?生:第二个同学,因为他添加的背景更小,更能显出主体的高大。师:其他同学添画了什么背景来衬托主体的高大?有没有和她们不一样的?如果和她们的一样,那再想一想,我们还可以添加什么背景?生:大象、高山、长城、飞机……师:你们真棒!那老师给他添上上海的代表性建筑东方明珠塔可以吗?世界奇迹之一的万里长城可以吗?对,把这些高大的物体背景画矮小,都能衬托主体
7、的高大。作品欣赏师:现在我们来欣赏几幅作品,看看作者是怎样表现顶天立地的人物的,这些顶天立地的人在干什么(PPT展示)。1、夸父追日画家用顶天立地的画法来表现夸父不达目的誓不罢休的决心和毅力。2、灰姑娘中的魔法师画家用顶天立地的画法来表现魔法师的法力高强。思维拓展师:我们欣赏了顶天立地的作品,他们有的在追逐太阳,有的在施展魔法,现在老师想请大家起立,闭上眼睛,深呼吸,想象一下,如果你就是画面中这个顶天立地的人,天地中间,你最大,并且拥有无穷的力
