论建筑环境对人的心理影响

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1、论建筑环境对人的心理影响——以黄河科技学院南校区为例摘要建筑师所表达的意义要通过建立一种认知的机制，让观者和用者去解读。环境认知心理学已经揭示环境的认知可能不会是来自建筑的全部，而是所给定的线索。空间知觉、时间知觉和意象知觉已经越来越成为建筑设计和规划意图的线索。本文以黄河科技学院南校区规划和建筑设计为例，浅谈建筑环境与人的心理关系影响。关键词建筑心理环境规划设计20世纪后半叶的电子信息技术的迅猛发展，引发了自然科学领域而不仅仅是社会科学领域对人类科学的重视。如果说，人类学家研究其对象以描述和解释其个性，那么，建筑师领会人及人对生活环境的需要，尤其是心理方面的各种需要则有利于塑造人的

2、个性。建筑的张力往往来自于使用者心理与环境的互动。随着建筑学综合化的加深，特别是环境心理学、建筑心理学等相关学科的发展，从“环境—心理”视角所作的建筑研究提出了“人—建筑—环境”的整体观念，以关心使用者的全面需求。为此，如何充分利用地域的自然环境和人文环境，塑造出利于师生素质培养的教与学的环境是设计与规划的重点。本文以黄河科技学院南校区规划和建筑设计为例，浅谈建筑环境与人的心理关系影响。黄河科技学院坐落于中国历史文化名城郑州市，该校南校区位于郑州市区南端，为黄河科技学院校区的主体之一，该校区地段地势略呈南高北低趋势，地形平坦，无地形起伏和河流经过，南侧靠近南水北调工程中线。该校区楼群

3、主要由各院教学楼、实验楼、学生宿舍楼以及信息大楼、图书馆、餐厅等建筑组成，整体略呈正方形，分东西两院区。校区建筑面积大但教学区与生活区不分、公共建筑使用频率高但使用权不明、学科联系紧密但布置又不尽合理、人流集中但流动路线单一且漫长等，由于各方面的规划设计不论在校园空间组织、交通组织还是校园建筑风格等方面均发挥着控制作用，因此上述各方面对师生的心理各方面均产生了很大的影响。1．建筑规划组织性1．1客观的合理性设计中合理性作为设计概念框架的支柱。这种合理性首先建立在经济、技术层面上的专家评定原则和“形式追随功能”9原则之上。在经济、技术层面上，强调定制化地采用遮阳、隔热、通风、光影组织以

4、及绿化等手法，整合出一种建筑与环境之间的动态交互关系；应用合理的建筑技术处理手法，改造室外的自然声、自然光和季风环境，创造所需的室内屋里环境；降低主教学楼群在施工、使用及维护上的费用。在功能层面上，立足围绕理工实验大楼尤其是实验楼的使用特点和运作模式，加以立体设计。黄河科技学院南校区的规划体现出的是一种建筑组合的无序性，整体规划上主要体现在教学区与生活区的不分，即使是在一起的建筑楼也是独立成栋，“各自为政”，这样做虽然降低了建造与管理的成本，但是从规划的心理角度来看，各区域是相对封闭的。在教学楼建筑造型上除商贸学院外其他均单调统一，毫无变化，给人以形式上的僵硬感，在外立面材料处理上采

5、用石膏粉，由于其保质期只有一年，而且经过雨水的冲刷，使墙体外观上给人以轻浮之感。对于环境改造方面，其成功的例子主要的体现在医学院北侧的小山，该土山占地不大，为小型堆土山，由原医学院修建地基时废弃用土。在医学院教学楼工程建造后期因地制宜改造成现今的土山，并种植大量花木形成今天的小游园。1.2．人本的合理性每一个合理性的系统应该是有利于人类适应所处环境的。除了从客观的角度探讨合理性之外，我们把关注人性的合理性追求建立在生活质量的标准之上，或称为“形式追随文化”的原则之上，透过对使用者心理知觉状态的关怀，实现建筑的人本合理性。建筑体现人的个性。不同的学科建筑应当拥有自己相对独立的建筑造型，

6、展示自己所在学科的特点，便于其他人的直观接受。该校区成功的例子有理工实验大楼主楼、图书馆。就图书馆来说，其造型给人以稳重感，符合图书馆应具备的气质，即知识的渊博与厚重关系。本身建筑风格以简约的现代造型为主，墙体饰面全部采用浅白色贴面瓷砖，给人以清新之感，但是在后期经过不合理的改造使之“变味”，主要体现在西侧墙面添加LED大屏幕，既破坏了墙面原有的统一感，又因为屏幕经常用作周末娱乐节目使用，因此与图书馆的建造目的很不协调；另外在东侧墙面上添加了棕褐色的玻璃幕墙，同样不仅破坏了原来的统一，而且给人以画蛇添足之感，重要的是使原有的清新遭到了极大的破坏。1.3．知觉历程知觉历程是现代心理学的

7、研究对象，它侧重于研究感觉对人所产生的心理作用。个体靠感觉和知觉了解其周围的世界，相比较而言，知觉是纯心理性的过程，也就是说，我们对环境的知觉，并非只是单纯地对环境中客观事实的客观反应，而是其中带有相当程度的主观意识与主观解释。我们对建筑使用者知觉历程的研究侧重于空间知觉、时间知觉和意象知觉等方面。知觉具有整体性，也就是说，整体知觉感觉超越部分知觉刺激相加之总和。我们希望通过各局部空间的处理所产生的心理刺激在使用人群知觉历程中的叠加，实现预期的整体心理知觉