社会活动：我爱老师(自我成长)

《社会活动：我爱老师(自我成长)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、角色游戏：商店（一）游戏戸的：1•对游戏活动感兴趣，愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。2.初步学会模仿各角色，反映简单的现实生活。3.能遵守简单的游戏规则，学会在游戏屮使用礼貌用语。4•建立初步的分工意识，尝试“事情分着做”。5.促进幼儿交往能力及初步合作能力的发展，培养幼儿爱惜玩具的习惯，并能简单的收拾玩具。游戏准备：1•物质准备：齐种商店物品：电脑货柜多种多样的食品各种玩具冰柜冰棒等冷饮食品塑料袋纸币服务员卡片衣服玩具鞋子等2.知识经验准备：让家长带幼儿参观商店，观察商店里都买什么东西，人们是怎样进行购

2、物的，服务员是怎样对待客人的活动过程：一•师幼共同讨论确定主题”商店”活动内容1•教师出示木偶娃娃与幼儿谈话师：”小朋友你们好呀,今天妈妈要带我去逛商店买东西，我可开心了，我还没逛过商店呢？小朋友你们知道都有什么商店，都买什么吗？”2.引导幼儿回忆多种多样的商店（如服装商店，食品商店等）3•引导幼儿讨论班开展什么商店师：”不如我们在班上开一个商店，让木偶娃娃到我们的商店里来买东西怎样那我们要开家什么商店呢？"不如我们问问木偶娃娃最想买什么东西吧，它想买什么东西，我们就开什么商店”.二•师幼共同讨论确定商丿占的物品（

3、活动材料）及设施1•引导幼儿了解商店里的基本构造有放物品的货架,给顾客装东西的袋了，收钱的收银机,还冇屯冰箱等2•师幼共同讨论商店里要有什么师：那我们开的食品店里都要买些什么好吃的呢?2.利用家长资源,让家长，幼儿与教师共同收集材料（如零食包装袋，饮料瓶等）师：”商店里要冇这么多好吃的，可现在我们店里什么也没有呀，怎么办呢？三•服务员-要有礼貌，面带笑容接待客人”您好，需要买些什么吗？”收银员••要有礼貌，要给买东西的人算钱，客人走时”再见,欢迎下次在来顾客-要有礼貌讲清自己要买的是什么东四，买了东西一定要付钱你好

4、，我耍买果冻，请问多少钱•”四•引导嘀店吗其它游戏间的相互联系师：小朋友的爸爸妈妈有没有带小朋友去商店买东西，那娃娃家的爸爸妈妈可不可以带宝宝到商店里买东西呀！五.游戏规则1•顾客买东酋耍付钱，服务员，收银员耍有礼貌2•每个幼儿一次只能卖一样东西，每样物品价格都为一圆，纸币每张为一圆2.各角色要坚守岗位，不能乱跑3.爱惜玩具，不乱扔玩具，能够进行简单的玩具收拾六.分配角色1.幼儿按口己的意愿选择角色2.能够在教师的帮助下解决角色纷争3.教师有意识的让能力较差的幼儿与能力较强的幼儿进行搭配游戏，让其更有机会模仿观察推

5、进：幼儿上幼儿园以来除了最常见的娃娃家外第一次接触的商店，孩了们对商店的“开展”都非常的期待，家长也积极的配合手机各种食品F1用品的包装。角色游戏：商店（二）1・师幼共同讨论，确定”商店”土题活动内容2.师幼共同讨论，确定商店的物品需要什么3.在确定各种材料的基础上，利用家长资源，让家长,幼儿与教师共同收集活动材料4、能够简单的模仿各角色进行游戏5•教师引导幼儿进行简单的玩具收拾观察与推进：大部分幼儿会在游戏屮使用礼貌用语，但游戏情节还较简单，缺乏与同伴间的交往，在收拾玩具方面还较薄弱，还需增强。在下阶段游戏中应注

6、意培养幼儿交往能力及收拾玩具能力。角色游戏：商店（三）1•布置游戏场所，引导幼儿观察大班幼儿游戏使其了解各角色的语言，行为，反映角色职责2•教师参与游戏，观察幼儿的动作，语言，与同伴间的交流.3.教师利用角色身份给幼儿指出存在的问题，并给以建议4.教师引导幼儿根据玩具的类别及框框的标志收拾玩具（娃娃家的放在一起，商店的放一起）观察推进：整个游戏我发现屮孩子与孩子Z间的交往很少，基本都是个顾个的，针对这一情况我决定下次游戏中我以顾客的身份参与孩了的游戏中，让幼儿在我的暗示中进行游戏，增强他们的交往能力。角色游戏：商店

7、(四)1•开设娃娃家，商店，满足幼儿游戏的欲望2.教师参与角色扮演，重点引导娃娃家与商店之间的交流3.捉醒幼儿根据玩具的类别及框框的标志收拾玩具八.收拾玩具引导幼儿按一定规则收拾玩具4。教师进行游戏评价(1)•教师针对每次游戏存在问题及吋给以评价，引导幼儿共同讨论并确定解决办法(2)引导幼儿进行自评及他评(3)•教师从幼儿角色的扮演，玩具的收拾进行总的评价阶段小结：木此活动，幼儿都很积极的参与游戏，游戏欲望很高。幼儿在教师的启发引导下，幼儿的角色意识有所增强，初步会按意愿选择游戏主题。由丁我的加入孩子会学了各个角色

8、的简单交往，加强了他们的礼貌用语，收拾的也比较止确快速，只有少部分能力比较弱的幼儿在收拾方面有些困难。通过游戏增强他们的交往能力。表演游戏：小猪变干净了（一）游戏廿的：1、安静的倾听故事，喜欢听故事。2、在理解故事情节的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢，熟悉故事角色及动物的对话。3、激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色大胆用动作表现小猪的形态。4、懂得爱干