分数应用题中单位1的专题训练

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1、课题：判断单位1◆比和分数、除法的关系①分数：把单位1平均分成若干份,表示这样一份或几份的数②除法：把一个物体平均分成几份，求一份是多少？或者是把一些物体平均每几个分一份，求能分成多少份？③比：两个数相除的关系可以用两个数的比来表示一、理解分数中的单位“1”1、的意义：把单位“1”平均分成（）份，表示这样的( )份。2、的意义：①把1千克平均分成( )份，表示这样的（）份，②把3千克平均分成（）份,表示这样的（）份。3、修路队计划修路4千米，已经修了这条路的，修了多少千米?单位“1”是(  )，把单位“1”分成了( )份，

2、每一份是（）千米，已经修了（）份，修了（）千米。二、分析比较，找出相似题的不同点1、（1）一批水泥，计划每天用去吨，实际每天比计划多用去吨，实际毎天用去( )吨； （2）一批水泥，计划每天用去吨，实际每天比计划多用去,实际每天用去( )吨。2、一根木棍长9米,第一次截去,第二次截去米，两次共截去（）米。三、总数和部分数1、我国人口约占世界人口的。(  )是总数，（）是部分数，（）是単位1。2、食堂买来100千克白菜,吃了,吃了多少千克?(  )是总数，（）是部分数，（）是单位1，( )x（）=（）千克四、两种数量的比较(“

3、是”“比”“占”“等于"、“相当于"后面的量是单位“1”)1、小红有20本书，我的书是小红的，（）是单位“1”，我有( )本书。2、小红有20本书，我的书比小红多，（）是单位“1”，我有( )本书。3、小红有20本书，我的书占小红的，（）是单位“1”，我有( )本书。4、小红有20本书，我的书相当于小红的，（）是单位“1”，我有( )本书。-6-5、小红有20本书，我的书等于小红的，（）是单位“1”，我有( )本书。6、五班50人，六班40人，五班人数是六班的( ),把（）看做单位“1”；六班人数占五班的( ),把( )看

4、做单位“1”。五班比六班多(),把（）看做单位“1”；六班比五班少(),把(  )看做单位“1”。7.我买了12支钢笔，10支铅笔。铅笔支数相当于钢笔的( ),把（）看做单位“1”,钢笔比铅笔多(),把()看做单位“1",铅笔比钢笔少(  )，把（）看做单位“1”。8、学校种柏树120公顷,比松树少30公倾。柏树比松树少( )。9、小红买了2件衣服,上衣100元,比裤子贵80元.裤子比上衣便宜( )。10、黒兔的只数比白兔少，白兔比黒兔多几分之几? （）11、实际用电量超过计划的，计划比实际少几分之几?（）12、水果店的梨

5、比苹果多，苹果比梨少几分之几?( )13、李伯伯家的鸭比鸡少,鸡比鸭多几分之几? ( )五、找出隐含的单位“1”1、李师傅计划生产1200个零件,实际完成了,李师傅实际加工了多少个零件?李师傅实际完成了（）的，把（）平均分成（）份，实际加工了( )x( )=（）个零件。2、六年三班共有学生40人,其中男生占,男生有多少人?男生占（）的，把( )平分成（）份，男生人数计算公式为( )x( )=（）。3、一件衣服，原价100元,现降价出售,现价占原价的（）, 现价( )元。4、水结成冰体积増大,补充完整为:水结成冰体积増大( 

6、)的,把( )平均分成（）份，増大体积占（）份。六、利用分数找单位“1" ，紧挨在分数“的”字前的量是单位“1"（单位1已知，用乘法计算)类型一：求一个数的几分之分是多少类型二：已知一个数，另一个数比已知数多（少）几分之分-6-1、10的是( )，单位“1”是（），平分成（）份，求（）份。2、小红有20本书,小明的书是小红的,单位“1”是( )，小明有( )本书。3、鸡的只数是鸭的。(  )×=(  )4、读一本书的。（）×=（）5、三好学生占全校人数的。 (  )×=(  )。6.完成了计划工作量的。(  )×=(  )

7、。七、利用分数求单位“1”(单位1未知，用除法计算)类型：已知一个数的几分之几是多少，求这个数1、小明有20本书，是小红拥有书的,小红有多少本书? 2、一堆苹果的有30千克，求这堆苹果有多少千克? 3、修-条路修了200米，还有没有修，问修这条路总共多长? 4、六班有女生30人，占全班人数的，求全班人数? 5、修一条路，第一天修了200米，第二天修了全长的,第三天修了100米正好修完，求这条路多长? 6、修一条路，第一天修了全长的，第二天修了剩下的,还剩400米没修，求这条路全长? 7、修一条路，第一天修了全长的多200米

8、，第二天修了剩下的，还剩200米没修完，求这条路全长多少米?8、12名同学租一辆汽车到公园玩，车费大家均摊，临上车时又来了3名同学，这样，车费就变成15人均摊。因此，比原来每个人少出了1元钱。车费一共多少元?9、六年级学生分乘大、小两辆车去电影城，开始上小车的人数比大车多6人，后来老师从小车上调15人到