以按劳分配为主体、多种分配方式并存教案

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1、集体备课教案[科目]政治（高中一年级）[课题]以按劳分配为主体、多种分配方式并存[教学目标]1、了解我国现阶段存在的个人消费品的主要分配方式；2、理解按劳分配的基本内容以及实行按劳分配的客观经济条件；（教学重点之一）3、初步认识我国社会主义初级阶段实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度的客观必然性。（教学重点之二）[教学方法]以目标教学法为主，辅之以问题教学法、导读法。[媒体应用]投影器。[教学过程]（导入）请二学生谈谈家庭收入情况：甲：父亲在某国有企业工作，月工资800元、奖金和津贴200元；母亲在某私营企业工作，月收入600元；哥哥是个体

2、户，每月赚1000元，还爱好炒股，平均每月赚500元左右。乙：父母均务农，承包了十亩地，年收入约为8000元。师：通过两位同学的介绍，我们可以了解到：在我国现阶段，个人收入的来源有多种。为什么呢？这是因为：我国现阶段，个人消费品实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。（板书课题）以按劳分配为主体、多种分配方式并存（出示本课时学习目标）〈投影〉1.在我国现阶段，主要存在着哪几种分配方式？2.按劳分配的基本内容是什么？为什么要实行按劳分配？3.我国社会主义初级阶段实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度有何客观必然性？(学生按照教学目标自

3、学教材)师：在我国现阶段，主要存在着哪几种分配方式？生：按劳分配、按个体劳动者的劳动成果分配、按生产要素分配、福利性分配和从社会保障中取得的收入。师：上述几种分配方式可分为哪几类？生：可分为按劳分配和非按劳分配两类。师：按劳分配的基本内容是什么？生：在社会主义公有制范围内，劳动者向社会提供劳动，社会以劳动为尺度，向劳动者分配个人消费品，实行多劳多得、少劳少得。师：对于按劳分配的基本内容，我们要着重把握两点：一是“范围”：公有制；二是“尺度”：劳动，既要看劳动的数量，也要看劳动的质量。[课堂练习]辨析题：〈投影〉按劳分配的基本内容可以概括为：“多劳多

4、得、少劳少得、不劳不得。”（答题指导）本题考查对按劳分配的基本内容的理解，主要是对分配尺度的完整把握。按劳分配的尺度是劳动，既要看劳动的数量，也要看劳动的质量。“不劳不得”是指“有劳动能力者”。题中观点是片面的。师：（板书）1、在社会主义制度下，个人消费品分配的基本原则是按劳分配（设问）为什么要实行按劳分配呢？生：个人消费品实行按劳分配是由客观经济条件决定的。(板书)（1）生产资料公有制是实行按劳分配的前提；（2）社会主义的生产力发展水平是实行按劳分配的物质基础；（3）社会主义制度下劳动的特点是实行按劳分配的直接原因。师：除按劳分配外，我国现阶段还

5、存在哪几种其他分配方式？（板书）2、多种分配方式并存生：按个体劳动者的劳动成果分配、按生产要素分配等。师：按生产要素分配的形式主要有那些？生：按生产要素分配的形式主要有：（1）按资本要素分配；（2）按技术、信息要素分配；（3）按土地要素分配；（4）按劳动力要素分配。[课堂练习]〈投影〉某国有企业改制为股份有限公司，职工老王购买了本公司30000元股票，年终分红获得3000元。这3000元属于：（）A．按劳分配所得B．按劳动力要素分配所得C．按技术要素分配所得D．按资本要素分配所得师：（设疑）在我国社会主义初级阶段，为什么要实行以按劳分配为主体、多种

6、分配方式并存的分配制度呢？（板书）3、在我国社会主义初级阶段，实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，把按劳分配与按生产要素分配结合起来，具有客观必然性:（1）这是与我国现阶段生产力发展水平相适应的。（导读思考）在我国社会主义初级阶段，实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，把按劳分配与按生产要素分配结合起来的最终原因是什么？（2）这是由我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的所有制结构决定的。（讲解）公有制为主体决定了按劳分配也必然成为分配方式的主体；多种非公有制的存在决定了多种非按劳分配方式的存在。（3）这是发展社会主义

7、市场经济的客观要求。（讲解）发展市场经济，就必须承认按生产要素分配；公有制为主体是社会主义市场经济的根本特征，就必须坚持按劳分配。只有将两者结合起来，才能促进社会主义经济的发展。[课堂小结]本课时学习目标是了解现阶段我国实行的分配制度及其原因，主要应了解在现阶段，我国存在着哪些分配方式、按劳分配的地位、基本内容和决定条件、在我国社会主义初级阶段，实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，把按劳分配与按生产要素分配结合起来，具有客观必然性等。[课后作业]〈投影〉1．按劳分配与按个体劳动者的劳动成果分配有何区别？2．在我国社会主义初级阶段，实行

8、以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配与按生产要素分配结合起来，有何客观必然性？[板书设计]三、以按劳分配为主体、