继保专业“电力系统故障分析”课程考试分析

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1、继保专业“电力系统故障分析”课程考试分析17/18学年上期，我们抽查了继保161K1612共2个班级95名学生的期末成绩进行分析，统计数据可以看出，成绩分布曲线不很理想，卷面平均成绩为53.39分，及格率为37.75%。一、成绩统计这次考卷由兰琴老师出题，其他教师参与讨论，统一了出题的基本思想和原则。期末考试采用流水阅卷，做到了标准统一，公平公正。以下按卷面成绩和综合成绩统计和分析：“电力系统故障分析”课程成绩统计表（卷面）课程《电力系统故障分析》班级继保1611、1612分数段100-9089-8079-7

2、069-6059-0（等级）（优秀）（良好）仲等）（及格）（不及格）人数（95）17121859百分比1.05%7.37%12.63%18.95%62.11%平均成绩53.41及格率37.9%优良率1.05%“电力系统继电保护”成绩分布图？（卷面成绩）电气1511>1512、1516班“继电保护”卷面成绩分布分数“电力系统故障分析”课程成绩统计表（综合）课程《电力系统继电保护》班级继保1611、1612分数段（等级）100-90（优秀）89-80（良好）79-70仲等）69-60（及格）59-0（不及格）人数

3、（95）622233410百分比6.32%23.16%24.21%35.79%10.53%平均成绩68.48及格率89.47%优良率6.32%“电力系统继电保护”课程成绩分布图？（综合成绩）均成绩较差，及格率为37.2%o各班成绩统计表继保1611、1612班级卷面平均成绩及格率综合平均成绩任课教师继保161155.7150%70.19兰琴继保161251.0625.50%66.74兰琴平均分53.3937.75%68.47继保1612班卷面成绩最差，数据统计如下（共47人，按卷而成绩统计）（1）按总成绩统计

4、分数100^908旷8079~706旷6059~5049~4039~3029~2020分以下人数（人）04441210660平均成绩51.06分及格率25.5%最高分85分最低分23（2）按失分统计，各题情况如下:序号一题（20分）二题（20分）三题（20分）四题（40分）总得分539540572749总分9409409401880失分4014003681131失分率42.66%42.55%39.15%60.16%二、考题分析试题内容与计划、教材基本相符合。内容较全面，涵盖了电力系统故障分析各章内容,突出重点

5、与难点，考题覆盖面广。题型有填空、选择、判断、简答、计算题，较全面。考点符合现在高职高专的人才培养模式。题量合适，难易适度。总之，试题符合规范。三、成绩分析从继保1611、1612班的卷面成绩看，达优良（80分以上）的同学为8.4%,及格率为37.75%,平均成绩为53.39分，总体成绩來看不及格人数较多，卷面平均成绩主要分布在60分以下。而从各题分上看，填空题、简答题与计算题失分较多。四、问题及改进措施发现问题并改进是本次重点课程考试分析的目的。以下是通过前而分析发现的问题，及相应的改进措施：1.对于继保1

6、611与继保1612班的分析造成成绩不理想，比以往的学生要差得多，原因估计有以下几方面：1）《电力系统故障分析》的教学内容不断更新发展，本课程涉及的知识面广、实践性强，加上学生基础较为薄弱，使学生较难深入掌握本课程的知识和技能。该门课程要学好,必须要有深厚的数学知识、电路知识，理论分析较强，学生理解困难，这是每一屈学生学习此课程都有的共同心声。2）学生本身基础差：由于国家大环境的影响，进入高职院校的学生对理综不考虑，只看语、数、外三科，而该门课程对数学与电路的要求太高，所以很多学生不适应，只要一牵涉到理论上的

7、分析就傻眼了，在此经常感叹我们学校的学生把数学当成语文背，这明显不行的。从课堂上的上课情况可以看出，学生理解力较差。3）学生学习缺乏主动性：为了培养学生今后的能力，在上第一次时就告诉学生期末取消总复习，不会给他们勾重点，出题练习，一方面是想让他们平吋多努力；另一方面也是因该课程学吋少，等新内容讲完，就差不多该考试了；第三也是因现在就业大都需考试，而这些考试是不会有人给他们复习的，要让他们有一个适应的过程。结杲到了期末考试时，才发现学生的主动性太差，总是被动地学习，总是抱着考试前一个星期才来看书的想法来学习，所

8、以导致考试较差。为了更好的管理学生以及促进学生的学习，学校要求学生们上晚口习，可每次自习辅导，却没有一个学生來问问题，特别是考试前，都没有学生问，太失望了。1.改进：1）今后上此课程时，还是应加强学生的平时学习：如课堂提问、作业的批改、多布置练习题等。2）加强学生管理：通过制度來迫使学生主动学习。