管理论文大学体育俱乐部课程化管理论文

《管理论文大学体育俱乐部课程化管理论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、人学体育俱乐部课程化管理论文1研究缘起：大学体育教育的困局大学体育教育主要通过大学体育课程和课外活动来实现，但二者存在各口的困局。大学体冇课程方而。从人学体冇教材与初高屮体冇教材的对比可以看出，除健康教疗知识模块增加外，教学内容基本重复初高小的技术学练，导致学牛学习兴趣不高。以篮球项目为例，许多学生在中学已经掌握了如“三步上篮,，等基本技术。进入高校，他们需要运用这些技术，享受篮球带來的快乐。但是当前高校山于选项教学班学牛水平的参差不齐，仍需重复基本技术教学，这就导致部分技能强、喜欢篮球的同学，反而不喜欢篮球课。课外活动方面。大学体冇区别于高中的地方在

2、于：各类体冇社团、俱乐部纟R建活跃，学生参与度较高，内容更为丰富和个性化。这类社团和俱乐部，冇的具备体育专业人员的指导，冇的则较为松散，但总体上讲，缺乏有效的组织和管理，无法发挥其潜在的教育、文化价值。针对以上问题，我国大学体育教育已经在尝试进行改革。世纪Z交时，王宗平先生应景于健康理念，发表多篇文章捉出增加理论课时的改革思路；同时提倡按体育项目进行教学俱乐部的模式。目前，大学体育课程多数按项目开设。学牛可以根据自己的兴趣，选择吋间、项目和教师。这种“三自主”选项的模式，解决了兴趣上的差异化，但没冇解决水平上的差异化，即对于同一个项目仍冇兴趣的同学很难

3、满足他们更高的需求，这部分学生往往到社团和俱乐部中去寻求满足，但是社团和俱乐部的组织管理水平不够，而且参差不齐，差界较大。因此，有学者提出“课内外一体化体育俱乐部教学模式”，但遗憾的是这一理念，并未有实践与操作层而的具体举措。更为重要的问题是，教学俱乐部也好，体冇俱乐部教学模式也罢都没有跳出课堂教学的范畴，大学体育系统里，是否冇课堂教学Z外，具备大学体育教育功能的模式？2012年崔树林教授在教育改革的实践中提炼出“三元一体'大学体育课程发展模式。该研究在认清课堂教学的局限性基础上，强调发挥社团和体育俱乐部的教育价值。课堂教学是实现体育教育的根基，此无町

4、置疑。但是，课堂教学Z外，大学体育俱乐部活动同样可以实现体育教育的功能。木研究认为，在高校学分制的背景下，既然人学体冇俱乐部能够实现教冇功能，学生可以从小学习到更丰富的体育知识，身体可以得到更为充分的锻炼，还可以培养更为持久的体育兴趣，完全可以授予学生学分，进行课程化管理，而且进行课程化管理Z后，其潜在的教育价值将能得到更为充分的发挥。在此理念的指导下，聚焦大学体育俱乐部的课程化管理，如何能够在实践层面有效推进大学体育俱乐部的管理，从而充分发挥人学体育课堂所不具备的教育价值。2研究方法2.1文献资料法2.2逻辑分析法2.3专家访谈法2.4案例分析法：以

5、上海对外经贸大学体育俱乐部的运作和管理为实践平台。上海对外经贸大学将篮排足乒羽网六个项目，以八个二级学院为单位组建联赛，每个球队设冇经理,各自的队名、队服、队旗等标志。联赛贯穿整个学期，由教师指导，学生进行组织、管理和运营。3大学体育俱乐部课程化管理的实践探索3」定位人学体育俱乐部的育人目标以往人学体育俱乐部仅仅定位于学牛H组织、H管理、H娱白乐的性质明显，因而在组织管理上表现为松散性质。但是，作为大学体育系统中的一部分，大学体育俱乐部具有重耍的教育价值。较Z体育课堂而言，大学体育俱乐部在学生身体健康的促进上更冇效果、在体育技能的提升上幅度更人、在体育

6、兴趣的满足上更为彻底。最为重要的是，人学体育教育的冃标还冇精神层面的培养，大学体育俱乐部在这方面，因其活动的丰富，较Z体育课堂更能培养学生如意志、竞争、团队等层血的精神素养。因而，人学体育俱乐部的日标定位，不能仅仅是自山玩玩而已,其具备课堂教学所不貝备的潜在教育价值。只要具备有效的组织管理,学生就能从中得到更为全方位的体育素养提升。大学体育俱乐部的H标应该符合大学体育教冇的定位。在一般性锻炼维护学生身体健康的基础上，应以强健体魄为目标。重点在于强健方面，即通过强度更大的少体活动來刺激学生身体能力的提升，达到强健的目的。只有在强健目标的指引下，经过长吋期

7、的坚持，才能在未来扭转学生体质下滑，实现增进学生体质的目标。除了身体层血的目标之外，大学体育俱乐部还应通过组织丰富的实践活动，如竞赛等,在实践小锻炼学生、在教师的指引卜•培养学牛的精神品质，如敢于挑战的勇气；落后时或遇到困难时坚持不懈、永不放弃的精神；为团队的胜利无私奉献的合作精神等等。这一目标的实现，必须冇专业的体育教师来指导。体育精神是一种在实践体验中才能领悟的精神价值,体育教师能够通过口身的经验来教育学通过类似的实践体验来帮助学生提炼总结，反思各种精神价值，达到潜移默化的精神熏陶效果。除了身体层面与精神层面的两大主冃标外,大学体育俱乐部还有课堂教

8、学所不具备的两种衍牛教育价值，即培养学牛的组织管理能力和营造校园体育文化氛围。此两种教育价值，