电子技术课程设计_图文

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1、电子技术课程设计报告学院:电气与电子工程学院专业班级:学生姓名:指导教师:完成时间:成绩:评阅意见:日期评阅教师数电课程设计报告一.设计要求1、设计一个干手器电路,准确地理解有关要求,独立完成系统设计,要求设计的电路具有以下要求:(1)通过光敏电阻控制两个指示灯的亮暗及风扇的工作状态(2)指示灯用发光二极管LED模拟2、设计一个抢答器电路,准确地理解有关要求,独立完成系统设计,要求设计的电路具有以下要求:(1)有A、B、C、D四路(2)有清零二.设计的作用、目的1、进一步掌握数字电路课程所学的理论知识。2、了

2、解数字电路设计的基本思想和方法,学会科学分析和解决问题。3、熟悉几种常用集成芯片,并掌握其工作原理,进而学会使用其进行电路设计。4、培养认真严谨的工作作风,和实事求是的工作态度。三.设计的具体实现(一)干手器电路1、系统概述o(1)可行性论证:工艺路线:干手器是一种卫浴间用烘干双手或者吹干双手的洁具电器,分为感应式自动干手器和手动干手器。技术:应用LM324集成芯片,放大电路可差分放大电压信号;基于三极管导通关断特性的相关知识,可以通过控制其通断来控制继电器开关状态的转劲儿控制风扇的工作及LED灯的亮暗(2)

3、总体工作过程(总体工作原理):手挡住光信号,于于器光敏电阻阻值变化,此信号控制打开吹风电路继电器,开始吹风,相应指示灯亮。当传感器检测的信号消失时,释放触点,吹风电路继电器断开,停止吹风,相应指示灯亮2.单元电路设计(或仿真)与分析由原理图易知:UIA同相端引出的结点电压1/2VCC;UIB同相端引出的结点电压1/2VCC(a)当差分放大电路(UIA)放大后的电压大于放大电路(U1B)同相端电压1/2VCC((即1脚的输岀电压5脚的输入电压)时,放大电路UIB处7脚输出电压为低电平,则三极管截止,此时VCC不

4、能经继电器里的电感、三极管与地之间构成通路,该支路无电流流过。继电器中的开关1常开,开关2常闭,LED1亮LED2灭,风扇不工作(b)当光敏电阻阻值改变或调节滑动变阻器使U1A反相端输入电压发生变化,令差分放大电路(UIA)放大后的电压(即1脚的输出电压)小于放大电路(U1B)同相端电压1/2VCC(即5脚的输入电压)时,放大电路UIB处7脚输出电压为高电平,则三极管导通,此吋VCC经继电器里的电感、三极管与地之间构成通路,有电流流过。继电器中的电感产生磁场吸引开关触电,使原本处于断开的开关闭合,同时原本处于

5、闭合的开关断开,LED1灭LED2开,同时风扇开始工作(c)当手拿开,光敏电阻阻值再次恢复吋,或将滑动变阻器阻值调冋原来阻值时,电路重新回到(a)中所述的情况。(3)所用原件及其功能:I、LM324引脚图如下141312111093G543211□LM324[「1T1使用注意事项:11脚接地,4脚接电源LM324系列器件带有真差动输入的四运算放大器,具有真正的差分输入。它的内部包含四组形式完全相同的运算放大器,除电源共用外,四组运放相互独立。II、继电器注:该原件的开关特点为始终是一个开一个闭2.电路的安装与

6、调试安装:按照所示电路图连接电路,接通电源,调节滑动变阻器阻值大小,观察两个发光二极管的亮暗。调试出现的障碍及解决:现象一:只有一个发光二极管常亮,另一个常灭,风扇常转。调节滑动变阻器阻值时电路没有任何反应。在检查时,测LM324各个引脚电压值时,只有5脚有电压,其余电压均为0。原因分析:电路板的电源和地都是前五个一组后五个一组,但是两组中间忘记连线,造成一组给电,另一组没给电。解决措施:用导线将前五组与后五组连接起来。现象二:解决了现象一中芯片各个引脚电压为0的现象,此刻电路连接没有问题。但依然只有一个发光

7、二极管常亮,另一个常灭,风扇常转。且调节滑动变阻器阻值吋电路没有任何反应。原因分析:(1)可能是电路中某些零件岀现故障(2)可能是某个导线断路(3)可能是滑动变阻器阻值过大或过小解决措施:(1)检查三极管是否故障用万用表将红表笔搭在三极管的b上,将黑表笔分别搭在e和c上,观察万用表是否有读数,若两次万用表都有读数则三极管完好。(2)检查芯片LM324是否故障用万用表分别测芯片每个引脚的电压,若每个接入电路的引脚都有电压值则芯片完好。(3)检查导线是否有故障用万用表搭在导线两端,若听见万用表发出尖锐的一声则导线

8、完好。(4)换一个阻值较大的滑动变阻器接入电路以前测量滑动变阻器的阻值,接入电路以后。(二)抢答器电路1、系统概述(1)抢答器同时供4名选手比赛,分别用4个按钮KPK4表示。(2)设置一个系统清除和抢答控制开关S。(3)抢答器具有锁存与显示功能。即选手按动按钮,锁存相应的编号,并在LED数码管上显示。选手抢答实行优先锁存,优先抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清除为止。技术:74LS175为4D触

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